【摘 要】
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20世纪以来,美国大学本科生课程考核发展变革迅速,其真实性、过程性、多样性对我国大学本科生课程考核的变革具有借鉴意义。文章以美国纽约州立大学奥斯威戈分校的课程考核为
【机 构】
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北京师范大学教育学部,福建师范大学教育学院
【基金项目】
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福建省教育科学“十二五规划”2014年度重点项目“美国大学课程运作机制研究”（FJJkCGZ14-047)的研究成果
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20世纪以来,美国大学本科生课程考核发展变革迅速,其真实性、过程性、多样性对我国大学本科生课程考核的变革具有借鉴意义。文章以美国纽约州立大学奥斯威戈分校的课程考核为参照依据,应用文献法和内容分析法探讨美国大学课程考核的内容、方式、比重、特征,剖析课程考核实施的影响因素,并与我国大学课程考核进行比较分析,在考核理念、主体、内容、方式、反馈分析方面得出对我国大学本科生课程考核改革的建议。
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