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摘 要：在初中阶段的教育事业当中，美术教学有效性十分关键。新课程的改革也为初中美术教学活动提出了更多的教学思路，并且指出在初中美术教学当中合理地开发校本课程，通过利用各地的美术资源来弥补以往传统初中美术教学当中所存在的不足之处，本文也便针对校本课程在初中美术教学中的开发和应用而展开分析。
关键字：校本课程;初中美术教学;开发;运用
引言：
在当前时期，校本课程已然成为了初中美术教学中的创新点，也作为美术教学当中的重点备受教师关注和重视。而校本课程的内容也不仅仅像以往一样局限于地方美术资源，更要广泛地吸收各类优秀的美术资源来开发校本课程。以便于充分地将校本课程的优势发挥出来，进一步提升初中美术教学质量。
一、校本课程在初中美术教学中的开发
（一）开发极具生活化的校本课程
在对初中美术教学活动进行仔细地分析之后发现，初中美术教学的内容与生活有着极为紧密的联系。因此，在实际开发校本课程的过程当中，便可以合理地从学生的生活着手，运用一些学生可以接触到的生活元素来开发校本课程。可以说，开发极具生活化的校本课程能够促使学生以美术的视角来看待生活，以生活的视角来解读美术，从而能够促使学生形成审美意识，在生活当中也能够深入地体验到艺术的美与魅力。也可以这样理解，开发极具生活化的校本课程能够促使学生的审美更具生活化。例如，在甘肃省庆阳市的一所中学当中所开设的校本课程便是当地特色产业庆阳香包，在這所中学以庆阳香包为校本课程的主要构成内容展开美术教学活动之后，既能充分地融合学生的生活元素，又能将庆阳香包这一人文特色产业有效地得以传承，这样的校本课程显然是更具意义的。
（二）以学生的兴趣为出发点开发校本课程
兴趣是推动学生主动进行学习的一大关键，兴趣也是促使学生积极投入对美术知识的探索过程当中的重要因素。因此，在开发校本课程时，便要以学生的兴趣为出发点来着手，根据学生的认知水平以及兴趣爱好来构建出相应的校本内容，从而进一步培养出学生对于美术知识的学习兴趣，促使学生能够在积极参与到美术教学活动的同时，进一步提升其美术学习水平。俗话说，兴趣是最好的老师，因此，在开发校本课程时，一定要以学生的兴趣为出发点而展开活动。
二、校本课程在初中美术教学中的应用
（一）学情分析
在此我们以《辉煌灿烂的敦煌石窟》这一课来展开对校本课程的合理应用，而在此之前对学生的实际学情来进行调查和分析有着十分重要的意义。首先，能够通过调查学生对于《辉煌灿烂的敦煌石窟》这一课的掌握程度产生更为深入的了解。其次，根据学生对于《辉煌灿烂的敦煌石窟》这一课的掌握程度来设计相关的校本课程内容。最后，有利于仔细地观察并且总结学生的现有美术常识。通过对此三方面进行综合了解，能够进一步丰富校本课程内容，从而提升学生的审美能力、增强学生的美术素养，帮助学生获得更高的美术学习水平。与此同时，也能促使初中生合理地掌握身边的美术资源，在无形当中也能实现促使学生传承传统文化的教学目标。
（二）校本课程的内容设计
在设计校本课程的内容时，我们主要分为三个模块来构建完善的校本课程。首先是鉴赏模块。在鉴赏模块当中，教师要引导学生初步了解敦煌的相关知识，并且带领学生欣赏敦煌的文化，从敦煌文化当中感受到更多有价值的内涵。在这个模块当中，主要展开的便是美术鉴赏课程，教师要引导学生针对性地鉴赏一些敦煌壁画当中的元素以及飞天形象，从而促使学生通过鉴赏课程能够了解到较为全面的敦煌文化知识。其次便是技能模块，在技能模块当中教师要帮助学生掌握到临摹的技巧，通过进行手工制作或者是运用线条来展开绘画的方式来表现出敦煌的形象。在此模块当中主要的教学目的便是要引导学生将美术知识与实践操作有效地结合到一起，通过引导学生自主地制作或者是动手去画来学习并掌握敦煌的文化。最后是情感模块，通过前面对敦煌文化的学习和了解，以便于进一步培养学生的造型表现能力以及鉴赏能力，从而促使学生对传统文化产生更多的探究热情。
（三）启发总结
在本次校本课程的运用当中极易出现各种各样的问题。其一，教师在初中美术教学当中运用校本课程时，对于教学的准备情况以及对章节了解的情况。其二，在课堂教学当中学生的参与情况、教学课堂氛围的情况。其三，在师生互相评价的环节当中所发现的问题以及改善措施。合理地发现并且解决这些问题，才能为接下来在初中美术教学当中运用校本课程展开教学活动提供一定的经验支持。
结束语：综上所述，为了进一步保证校本课程在初中美术教学当中运用的有效性，还需教师合理地开发校本课程。通过以学生的角度来构建校本课程，合理地代入生活元素来运用校本课程，以便于进一步发挥出校本课程的有效性，为学生形成较强美术学习水平带来更多实际性的帮助。
参考文献：
[1]孙宁，李博睿.美术校本课程的生活化开发[J].教学与管理，2018（1）：52-54.
[2]陈海燕.醴陵陶瓷艺术在当地初中美术教学中的校本课程开发与实践研究[D].湘潭：湖南科技大学，2016.
关键字：校本课程;初中美术教学;开发;运用
引言：
在当前时期，校本课程已然成为了初中美术教学中的创新点，也作为美术教学当中的重点备受教师关注和重视。而校本课程的内容也不仅仅像以往一样局限于地方美术资源，更要广泛地吸收各类优秀的美术资源来开发校本课程。以便于充分地将校本课程的优势发挥出来，进一步提升初中美术教学质量。
一、校本课程在初中美术教学中的开发
（一）开发极具生活化的校本课程
在对初中美术教学活动进行仔细地分析之后发现，初中美术教学的内容与生活有着极为紧密的联系。因此，在实际开发校本课程的过程当中，便可以合理地从学生的生活着手，运用一些学生可以接触到的生活元素来开发校本课程。可以说，开发极具生活化的校本课程能够促使学生以美术的视角来看待生活，以生活的视角来解读美术，从而能够促使学生形成审美意识，在生活当中也能够深入地体验到艺术的美与魅力。也可以这样理解，开发极具生活化的校本课程能够促使学生的审美更具生活化。例如，在甘肃省庆阳市的一所中学当中所开设的校本课程便是当地特色产业庆阳香包，在這所中学以庆阳香包为校本课程的主要构成内容展开美术教学活动之后，既能充分地融合学生的生活元素，又能将庆阳香包这一人文特色产业有效地得以传承，这样的校本课程显然是更具意义的。
（二）以学生的兴趣为出发点开发校本课程
兴趣是推动学生主动进行学习的一大关键，兴趣也是促使学生积极投入对美术知识的探索过程当中的重要因素。因此，在开发校本课程时，便要以学生的兴趣为出发点来着手，根据学生的认知水平以及兴趣爱好来构建出相应的校本内容，从而进一步培养出学生对于美术知识的学习兴趣，促使学生能够在积极参与到美术教学活动的同时，进一步提升其美术学习水平。俗话说，兴趣是最好的老师，因此，在开发校本课程时，一定要以学生的兴趣为出发点而展开活动。
二、校本课程在初中美术教学中的应用
（一）学情分析
在此我们以《辉煌灿烂的敦煌石窟》这一课来展开对校本课程的合理应用，而在此之前对学生的实际学情来进行调查和分析有着十分重要的意义。首先，能够通过调查学生对于《辉煌灿烂的敦煌石窟》这一课的掌握程度产生更为深入的了解。其次，根据学生对于《辉煌灿烂的敦煌石窟》这一课的掌握程度来设计相关的校本课程内容。最后，有利于仔细地观察并且总结学生的现有美术常识。通过对此三方面进行综合了解，能够进一步丰富校本课程内容，从而提升学生的审美能力、增强学生的美术素养，帮助学生获得更高的美术学习水平。与此同时，也能促使初中生合理地掌握身边的美术资源，在无形当中也能实现促使学生传承传统文化的教学目标。
（二）校本课程的内容设计
在设计校本课程的内容时，我们主要分为三个模块来构建完善的校本课程。首先是鉴赏模块。在鉴赏模块当中，教师要引导学生初步了解敦煌的相关知识，并且带领学生欣赏敦煌的文化，从敦煌文化当中感受到更多有价值的内涵。在这个模块当中，主要展开的便是美术鉴赏课程，教师要引导学生针对性地鉴赏一些敦煌壁画当中的元素以及飞天形象，从而促使学生通过鉴赏课程能够了解到较为全面的敦煌文化知识。其次便是技能模块，在技能模块当中教师要帮助学生掌握到临摹的技巧，通过进行手工制作或者是运用线条来展开绘画的方式来表现出敦煌的形象。在此模块当中主要的教学目的便是要引导学生将美术知识与实践操作有效地结合到一起，通过引导学生自主地制作或者是动手去画来学习并掌握敦煌的文化。最后是情感模块，通过前面对敦煌文化的学习和了解，以便于进一步培养学生的造型表现能力以及鉴赏能力，从而促使学生对传统文化产生更多的探究热情。
（三）启发总结
在本次校本课程的运用当中极易出现各种各样的问题。其一，教师在初中美术教学当中运用校本课程时，对于教学的准备情况以及对章节了解的情况。其二，在课堂教学当中学生的参与情况、教学课堂氛围的情况。其三，在师生互相评价的环节当中所发现的问题以及改善措施。合理地发现并且解决这些问题，才能为接下来在初中美术教学当中运用校本课程展开教学活动提供一定的经验支持。
结束语：综上所述，为了进一步保证校本课程在初中美术教学当中运用的有效性，还需教师合理地开发校本课程。通过以学生的角度来构建校本课程，合理地代入生活元素来运用校本课程，以便于进一步发挥出校本课程的有效性，为学生形成较强美术学习水平带来更多实际性的帮助。
参考文献：
[1]孙宁，李博睿.美术校本课程的生活化开发[J].教学与管理，2018（1）：52-54.
[2]陈海燕.醴陵陶瓷艺术在当地初中美术教学中的校本课程开发与实践研究[D].湘潭：湖南科技大学，2016.