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摘 要：目前，为了更好开展小学美术教学，教师需要对小学生学习的基本特点进行深入分析，并且从美术教学基本规律入手，认识到想象力在美术教学中的作用。本文主要是探讨如何才能在美术教学过程中更好培养的学生想象力，以此提高小学美术教学质量与教学效率。
关键词：小学美术;培养方式;想象力;有效措施
在人类文明发展过程中，人类精神胚胎也是在不断孕育成长的，其主要附庸在神话中。神话是如何而来的呢？黑格尔曾在他的著作中提出：最杰出艺术就是想象力，那么想象力又从何而来呢？它并不是无端生出来的，也不是无端地从头脑中冒出来的，而是在我们的学习过程中不断地锻炼与培养出来的。
一、在丰富多彩实践活动中，培养学生想象力
世界上凡是具有创新意义的劳动，都是想象的结晶，想象并不是随意产生，而是在对现有的基础上进行改造，以此形成新的形象。也就是说表象可以看作成想象的材料，表象的数量与质量会直接影响到想象水平，表象越来越丰富，就表示想象也会越来越深刻。相反，如果表象十分缺乏，那么想象必然就会变得荒谬和肤浅起来。小学阶段，小学生因为有着丰富的感性知识，这种优势可以给予他们充足的想象力，因此在教学过程中，我们必须要切身体会到培养学生感性知识的重要性，并且不断激发学生想象力。
（一）通过多种渠道帮助学生积累丰富的素材
在教学过程中，教师为了培养学生的想象力，需要合理运用多种教学方式帮助学生积累丰富的语言素材与表现素材，并且有意识、有目的对学生的知识面进行扩大和引导。由于小学二年级学生年龄较小，教师在教学过程中需要从小学生的身心特点出发，合理地运用教学方式，并且不断引导学生学会观察生活，为学生发挥自己的想象力打下坚实基础。学生在想象的过程中可以大胆设计，只需要利用图画形式将自己想象的内容表现出来，那么他们就是成功的。
（二）培养学生想象力，帮助学生留心观察周边事物
在培养学生想象力过程中，最为有效的方式就是引导学生可以仔细观察周边事物，并且让学生可以对其进行写生，是一种行之有效方法。比如，学生在描绘运动场比赛情况时，如果单纯靠模仿，就导致作品缺乏创意性。只有学生参与到比赛现场中，才能拿出具有创新意义的作品。
二、在生动活泼教学中培养学生想象力
（一）利用游戏激发学生想象力
对于小学二年级学生来说，他们十分活泼好动，因此游戏是他们生活中必不可少的方面，也是他们认识世界最主要的方式。通过游戏可以帮助学生更好地参与到教学过程中来，继而激发学生的想象力。
（二）利用多媒体教学手段
在教学过程中，很多小学生虽然喜欢美术，但是他们却抵触美术课堂。因此，我们可以利用多媒体软件为学生打造一个更加充满趣味性的课堂，利用多媒体可以将视频、图片等播放给学生看，能够激发学生的兴趣，并且刺激学生的感官。学生在轻快而形象的氛围中感受到某种线条、色彩、形状，并且看到生动画面，使他们的思绪也会发生变化，继而浮想联翩，大脑中也会呈现出多种画面。多媒体手段运用能够改变传统教学模式，给学生一个直观、生动、形象、新颖的感受，激发学生想象力。比如，学生在认识色彩时，教师可以将多种色彩展示在屏幕上，随后配上解说、声响、音乐等教学模式，为学生创造一个色彩情境，在活跃、轻松、热闹教学氛围下，学生可以更加主动参与到课堂活动中来。比如，讲到蓝色，学生可以联想到天空、大海;讲到红色，学生可以想像到枫叶、红旗;讲到白色，学生可以想到白云、雪花;讲到绿色，学生可以想到草地、植物等等。通过这种方式，学生可以畅游在五彩缤纷的世界里，进而激发学生的想象力。
三、给予学生个性展示活动的机会
（一）引导学生参与课堂活动中来
每个学生都有属于他们自己的个性，这就好比一百个学生，就会有一百个属于他们的世界。因此教师可以鼓励学生能够大胆地认识自我，利用自己的方式表达出对生活的感悟与自己的思想。对于学生来说，教师不可以利用否定的态度对待学生，给予学生充分肯定，激发学生与众不同和求异心理，使学生能够亲自参与到实践过程中。通过这种方式，可以进一步开阔学生思维，使学生在完成作业时也能加入自己的想法，不会出现盲目效仿情况。在课堂教学中，教师可以利用一些活动，对学生想象力高度的概括和表现出来，提高趣味性。比如，在讲解贴画这部分内容时，教师可以将不同形状的彩色纸片展示给学生，引导学生说出他们都像什么，再跟学生共同完成拼畫。通过这种方式可以拓宽学生视野，也能有效激发学生想象力。
（二）小画廊展览活动
对于低年级学生来说，教师可以为他们在黑板一侧布置一个小小画廊，将完成快、完成好的作品展示起来，并让学生相互进行评比，学生可以自己先自评，通过这种方式可以充分调动学生学习积极性。最后由教师作出小结和引导，通过这种方式，可以为学生提供一个更加轻松愉悦的学习氛围。在该氛围下，使学生的思维更加活跃，并且最大程度激发学生想象力。
结束语：综上所述，在小学美术教学过程中，教师应当利用合理的教学方式，不断激发学生想象力，并且保证教学活动更加具有科学性与目的性。通过这种方式，不仅能够帮助学生积累大量的知识，使他们更好地融入到生活中，同时也能培养学生具备综合素养。
参考文献：
[1]李苏.浅谈如何在小学美术教学中培养学生的美术兴趣爱好 [J].中国校外教育，2019（31）：89-90.
[2]牟君如. 浅谈如何在小学美术教学中培养学生的美术兴趣爱好 [J].中国校外教育，2019（31）：94-95.
关键词：小学美术;培养方式;想象力;有效措施
在人类文明发展过程中，人类精神胚胎也是在不断孕育成长的，其主要附庸在神话中。神话是如何而来的呢？黑格尔曾在他的著作中提出：最杰出艺术就是想象力，那么想象力又从何而来呢？它并不是无端生出来的，也不是无端地从头脑中冒出来的，而是在我们的学习过程中不断地锻炼与培养出来的。
一、在丰富多彩实践活动中，培养学生想象力
世界上凡是具有创新意义的劳动，都是想象的结晶，想象并不是随意产生，而是在对现有的基础上进行改造，以此形成新的形象。也就是说表象可以看作成想象的材料，表象的数量与质量会直接影响到想象水平，表象越来越丰富，就表示想象也会越来越深刻。相反，如果表象十分缺乏，那么想象必然就会变得荒谬和肤浅起来。小学阶段，小学生因为有着丰富的感性知识，这种优势可以给予他们充足的想象力，因此在教学过程中，我们必须要切身体会到培养学生感性知识的重要性，并且不断激发学生想象力。
（一）通过多种渠道帮助学生积累丰富的素材
在教学过程中，教师为了培养学生的想象力，需要合理运用多种教学方式帮助学生积累丰富的语言素材与表现素材，并且有意识、有目的对学生的知识面进行扩大和引导。由于小学二年级学生年龄较小，教师在教学过程中需要从小学生的身心特点出发，合理地运用教学方式，并且不断引导学生学会观察生活，为学生发挥自己的想象力打下坚实基础。学生在想象的过程中可以大胆设计，只需要利用图画形式将自己想象的内容表现出来，那么他们就是成功的。
（二）培养学生想象力，帮助学生留心观察周边事物
在培养学生想象力过程中，最为有效的方式就是引导学生可以仔细观察周边事物，并且让学生可以对其进行写生，是一种行之有效方法。比如，学生在描绘运动场比赛情况时，如果单纯靠模仿，就导致作品缺乏创意性。只有学生参与到比赛现场中，才能拿出具有创新意义的作品。
二、在生动活泼教学中培养学生想象力
（一）利用游戏激发学生想象力
对于小学二年级学生来说，他们十分活泼好动，因此游戏是他们生活中必不可少的方面，也是他们认识世界最主要的方式。通过游戏可以帮助学生更好地参与到教学过程中来，继而激发学生的想象力。
（二）利用多媒体教学手段
在教学过程中，很多小学生虽然喜欢美术，但是他们却抵触美术课堂。因此，我们可以利用多媒体软件为学生打造一个更加充满趣味性的课堂，利用多媒体可以将视频、图片等播放给学生看，能够激发学生的兴趣，并且刺激学生的感官。学生在轻快而形象的氛围中感受到某种线条、色彩、形状，并且看到生动画面，使他们的思绪也会发生变化，继而浮想联翩，大脑中也会呈现出多种画面。多媒体手段运用能够改变传统教学模式，给学生一个直观、生动、形象、新颖的感受，激发学生想象力。比如，学生在认识色彩时，教师可以将多种色彩展示在屏幕上，随后配上解说、声响、音乐等教学模式，为学生创造一个色彩情境，在活跃、轻松、热闹教学氛围下，学生可以更加主动参与到课堂活动中来。比如，讲到蓝色，学生可以联想到天空、大海;讲到红色，学生可以想像到枫叶、红旗;讲到白色，学生可以想到白云、雪花;讲到绿色，学生可以想到草地、植物等等。通过这种方式，学生可以畅游在五彩缤纷的世界里，进而激发学生的想象力。
三、给予学生个性展示活动的机会
（一）引导学生参与课堂活动中来
每个学生都有属于他们自己的个性，这就好比一百个学生，就会有一百个属于他们的世界。因此教师可以鼓励学生能够大胆地认识自我，利用自己的方式表达出对生活的感悟与自己的思想。对于学生来说，教师不可以利用否定的态度对待学生，给予学生充分肯定，激发学生与众不同和求异心理，使学生能够亲自参与到实践过程中。通过这种方式，可以进一步开阔学生思维，使学生在完成作业时也能加入自己的想法，不会出现盲目效仿情况。在课堂教学中，教师可以利用一些活动，对学生想象力高度的概括和表现出来，提高趣味性。比如，在讲解贴画这部分内容时，教师可以将不同形状的彩色纸片展示给学生，引导学生说出他们都像什么，再跟学生共同完成拼畫。通过这种方式可以拓宽学生视野，也能有效激发学生想象力。
（二）小画廊展览活动
对于低年级学生来说，教师可以为他们在黑板一侧布置一个小小画廊，将完成快、完成好的作品展示起来，并让学生相互进行评比，学生可以自己先自评，通过这种方式可以充分调动学生学习积极性。最后由教师作出小结和引导，通过这种方式，可以为学生提供一个更加轻松愉悦的学习氛围。在该氛围下，使学生的思维更加活跃，并且最大程度激发学生想象力。
结束语：综上所述，在小学美术教学过程中，教师应当利用合理的教学方式，不断激发学生想象力，并且保证教学活动更加具有科学性与目的性。通过这种方式，不仅能够帮助学生积累大量的知识，使他们更好地融入到生活中，同时也能培养学生具备综合素养。
参考文献：
[1]李苏.浅谈如何在小学美术教学中培养学生的美术兴趣爱好 [J].中国校外教育，2019（31）：89-90.
[2]牟君如. 浅谈如何在小学美术教学中培养学生的美术兴趣爱好 [J].中国校外教育，2019（31）：94-95.