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摘 要：随着教育改革的深入发展，新时期对学生们的综合素质提出了更高的要求，初中道德与法治教育成为初中生提高自身素质的重要一环，在进行教学的过程中要充分发挥学生的能动性，根据学生学习情况，进行知识点讲解的突破，根据教材的内容，对学生进行拓展性的训练，但是在初中道德与法治课堂上仍然存在着一些问题，本文将对其进行分析并提出相应的解决措施。
关键词：初中道德与法治；教学方法；策略
初中的道德与法治学习主要为基础理论的学习，通过学习，可以增强学生们的政治素养，训练学生从科学的角度去思考和阐述问题的能力，为高中的学习，甚至是日后的生活与工作打下坚实的基础，但是初中的教学课堂仍然出现了许多问题，学生们对本学科学习的热情不高，道德与法治教育主要以理论知识为基础，初中生并不能很充分的理解教材中的知识，单靠教师的机械讲授，严重影响到学科的教学质量，而且对学生自身的学科素养发展并没有有效体现，这种情况需要我们对现有的教学模式进行分析并加以改进。
一、道德与法治教学中出现的问题
1.教育观落后
学生们在学校与老师的相处时间远远地超过了在家庭中与家长的相处时间，大多数的初中生对社会的认知很单一，他们的道德与法治观念需要在学科教师的引导下构建，如果教师奉行固有的教学理念，认为老师才是课堂的主导，老师负责教导学生们的知识，学生们学不会是学生们的问题。在进行教学的过程中，主要以教授知识点为主，不注重学生们反馈，师生关系淡漠，学生们提出问题，老师也是敷衍了事，并没有进行认真的思考引导。学生们感受到老师的态度，在学习上遇到问题的情况下，抱着对老师敬畏的心理，也不会主动的请教老师，进而影响师生关系的融洽，亲其师才能信其道，学生的学习状态自然就散漫。
道德与法治教学本身就是为了提高学生的综合素养，教会学生们如何运用所学知识认识和解决生活中实际面临的问题，但是作为导向性学科，学生们提高的不仅仅是学科成绩，更多的是情感认知，对知识的活学活用，会因为教师教学所呈现的效果，导致学生对学科的整体印象。
2.道德与法治教学的内容相对枯燥
道德与法治学科文科性质明显，在大多数人眼中，文科性质的课程只需要死记硬背，在考试的时候尽量多写，这一观念直接导致了初中课堂的教学，老师对要考试的内容进行知识点划分，让学生机械记忆，学生们感受不到学科的意义所在，了解学科的方式仅限于书本、教学多媒体，这种情况会使学生产生一种厌学的感觉，因为在学科学习过程中学生们没有体会到学习的乐趣。道德与法治教学本应该是学生们了解国家、了解文化、了解生活的重要过程，使学生们更加的热爱生命，热爱生活。生活中的方方面面都离不开政治因素，政治学科教会人们独立的思考，是社会在课本中的缩影，而在道德与法治课堂上老师如果一味的强调学生应试教学，而忽略了对学生们的价值观导向，不仅会导致学生对课堂失去兴趣，还容易使学生对学科产生厌学的情绪，无法实现道德与法治学科对学生的正向引导。
3.我国的教育制度
我国的应试教育要求學生们每分必争，根据贵州中考2018年改革要求，道德与法治将由原来的等第，改为具体分值呈现。老师们如果仅考虑对升学的影响，全力提高考试成绩，提高学习成绩的主要方式又以海量练习的为主。在教学过程中，出现在开学之初教师已经将整本教材的重点划分完毕，剩下的时间，主要针对中考需要的题型做专项训练，学生们生活在书山题海中，丝毫未感受到道德与法治学习的乐趣，而教学的主要目的是为了让学生对社会有一个基础的认知，了解时政并形成自己的观点认识，可是这样状态下，道德与法治教学并没有起到应有的作用。
二、初中道德与法治教学的改进
1.进行作业的优化
课堂作业是老师对学生们所学知识进行巩固的训练过程，其他学科可以给学生布置书本上的作业，对学业进行巩固，但是道德与法治课堂一味的布置书本上的作业，并不能达到教学的目标，学科知识存在生活中，老师更应该注重学生们的学科素养的培养，可以留一些趣味性比较强的作业。例如进行国家政治制度讲解的过程中，可以为学生布置回家看新闻联播并进行思考，下一次课堂上进行讨论，结合当堂课学习的内容对新闻联播的内容进行分析，使学生们了解政治就在我们身边，距离我们的生活很近，增加学生们对政治学习的热情。着眼于现实生活中发生的问题，在课堂上对学生们进行提问，在课堂上让学生们畅所欲言，把课堂交给学生，由学生主导，促进学生对政治课堂的学习热情。在感恩父母的课时中，可以给学生布置“感受作业”，例如，将书包背在胸前，完成日常生活琐事，体会母亲怀孕，用真实感受回到课堂。在生活中培养学生对学科的认同感，提高学生对学科的重视程度。
作业的布置，可以有效的监测学生们的学习态度，通过作业完成的程度，将学生们的学习成果反馈给老师，因为受到应试教育制度的影响，大多作业布置的情况都是对书本上的知识点进行巩固，或者是对下一课要学习的内容进行预习，或者布置考试会出的类型题。这种作业布置的方式使学生们不能进行充分的思考，阻碍了学生发散思维，在道德与法治课堂作业布置中，是不合理的。作业的设置应该具有学科特点，符合初中阶段学生年龄特征，生动活泼并具有检测学生归纳总结能力，以及辩证思维能力的作用，注重能力提升而不是单一的机械重复。
2.对教学工具的改进
多媒体、交互式白板是很有效的教学辅助工具，利用多媒体进行教学，可以让学生以生动的形式认识到理论知识在我们生活中是怎样呈现的。多媒体的有效使用，让课堂容量增大，图片、视频、音效的多角度呈现，可以将教师的教学意图全面展示在学生眼前，提高每一堂课的教学效果。同时还能生动的检测学生对知识点的掌握程度，抽取学生到白板上进行结论书写，在学生书写后使用白板批注功能对学生答案中所存在的错误进行纠正，与传统的作业批改不同，这种方式能够及时发现学生认识上的偏差，马上进行纠正，避免其他同学犯同样的错误。如果书写正确，一方面能给这位学生树立学习的自信；另一方面给全班同学一个正确示范，让学生在教学过程中就养成规范答题的好习惯。
3.优化教学方法
在新课改的要求下，初中的政治教学为培养学生的团队协作能力，可以将班级同学分小组完成作业，自主探究学习，因此初中道德与法治的教学方式要以学生为主体。在进行课时讲解时，对学生进行分组，针对所学内容，教师制定题目，在课堂上留出合理的时间让学生针对这堂课学习的内容进行分析总结，可以通过小组间的辩论，其他小组进行打分，获胜的小组可以获得奖励。采用一种激励的手段对学生进行激励教学，培养学生独立思考的能力，使学生敢想、敢说、感谢、同时有助于培养学生的换位思考能力，提高学生的个人素养、品德修养，有助于同学之间的团结，有助于班级的和谐。
4.课堂创设情境
在道德与法治教学的课堂中，进行情境的创设十分有必要，根据课堂所学内容设定相应的情景，请同学们在情境中扮演不同的角色，主动的融入课堂学习中，之后根据学生们的表现情况，进行综合性的评价。在创设情境的时，要注意到情境中涉及到的对人性的一些考验，在遇到危难时应该如何做，在发生紧急情况如何处理，坚持理论指导实践，实践推动理论，帮助学生更好的融入到课堂的学习中并且学会如何在生活中运用所学知识，达到初中道德与法治教学的目的，培养学生独立思考的能力，提高学生的综合素质。
三、结束语
结合前文，在现代初中道德与法治课堂上存在一些问题，学习方
式单一，学习的内容枯燥，教师的教育观念落后等，这些问题严重阻碍了我国教育事业的发展，对学生身心发展极为的不利，道德与法治课堂是帮助学生们提高自身综合素质的课堂，有利于学生将课堂中的知识运用到生活中，在课堂中对知识点的考察利用多媒体手段，进行趣味性的改革，对学生进行拓展性的训练，提高学生的个人素养与综合素养，帮助学生更好的进入到高中生活，甚至是以后的社会生活。
参考文献
[1]刘学荣.新课改下初中政治课堂教学方法探究[J].考试周刊，2018（42）：28.
[2]赵艳敏.初中政治课教学优化方法分析[J].中华少年，2018（15）：283.
[3]张淑玲.初中政治课教学方法初探[J].时代教育，2018（06）：125.
关键词：初中道德与法治；教学方法；策略
初中的道德与法治学习主要为基础理论的学习，通过学习，可以增强学生们的政治素养，训练学生从科学的角度去思考和阐述问题的能力，为高中的学习，甚至是日后的生活与工作打下坚实的基础，但是初中的教学课堂仍然出现了许多问题，学生们对本学科学习的热情不高，道德与法治教育主要以理论知识为基础，初中生并不能很充分的理解教材中的知识，单靠教师的机械讲授，严重影响到学科的教学质量，而且对学生自身的学科素养发展并没有有效体现，这种情况需要我们对现有的教学模式进行分析并加以改进。
一、道德与法治教学中出现的问题
1.教育观落后
学生们在学校与老师的相处时间远远地超过了在家庭中与家长的相处时间，大多数的初中生对社会的认知很单一，他们的道德与法治观念需要在学科教师的引导下构建，如果教师奉行固有的教学理念，认为老师才是课堂的主导，老师负责教导学生们的知识，学生们学不会是学生们的问题。在进行教学的过程中，主要以教授知识点为主，不注重学生们反馈，师生关系淡漠，学生们提出问题，老师也是敷衍了事，并没有进行认真的思考引导。学生们感受到老师的态度，在学习上遇到问题的情况下，抱着对老师敬畏的心理，也不会主动的请教老师，进而影响师生关系的融洽，亲其师才能信其道，学生的学习状态自然就散漫。
道德与法治教学本身就是为了提高学生的综合素养，教会学生们如何运用所学知识认识和解决生活中实际面临的问题，但是作为导向性学科，学生们提高的不仅仅是学科成绩，更多的是情感认知，对知识的活学活用，会因为教师教学所呈现的效果，导致学生对学科的整体印象。
2.道德与法治教学的内容相对枯燥
道德与法治学科文科性质明显，在大多数人眼中，文科性质的课程只需要死记硬背，在考试的时候尽量多写，这一观念直接导致了初中课堂的教学，老师对要考试的内容进行知识点划分，让学生机械记忆，学生们感受不到学科的意义所在，了解学科的方式仅限于书本、教学多媒体，这种情况会使学生产生一种厌学的感觉，因为在学科学习过程中学生们没有体会到学习的乐趣。道德与法治教学本应该是学生们了解国家、了解文化、了解生活的重要过程，使学生们更加的热爱生命，热爱生活。生活中的方方面面都离不开政治因素，政治学科教会人们独立的思考，是社会在课本中的缩影，而在道德与法治课堂上老师如果一味的强调学生应试教学，而忽略了对学生们的价值观导向，不仅会导致学生对课堂失去兴趣，还容易使学生对学科产生厌学的情绪，无法实现道德与法治学科对学生的正向引导。
3.我国的教育制度
我国的应试教育要求學生们每分必争，根据贵州中考2018年改革要求，道德与法治将由原来的等第，改为具体分值呈现。老师们如果仅考虑对升学的影响，全力提高考试成绩，提高学习成绩的主要方式又以海量练习的为主。在教学过程中，出现在开学之初教师已经将整本教材的重点划分完毕，剩下的时间，主要针对中考需要的题型做专项训练，学生们生活在书山题海中，丝毫未感受到道德与法治学习的乐趣，而教学的主要目的是为了让学生对社会有一个基础的认知，了解时政并形成自己的观点认识，可是这样状态下，道德与法治教学并没有起到应有的作用。
二、初中道德与法治教学的改进
1.进行作业的优化
课堂作业是老师对学生们所学知识进行巩固的训练过程，其他学科可以给学生布置书本上的作业，对学业进行巩固，但是道德与法治课堂一味的布置书本上的作业，并不能达到教学的目标，学科知识存在生活中，老师更应该注重学生们的学科素养的培养，可以留一些趣味性比较强的作业。例如进行国家政治制度讲解的过程中，可以为学生布置回家看新闻联播并进行思考，下一次课堂上进行讨论，结合当堂课学习的内容对新闻联播的内容进行分析，使学生们了解政治就在我们身边，距离我们的生活很近，增加学生们对政治学习的热情。着眼于现实生活中发生的问题，在课堂上对学生们进行提问，在课堂上让学生们畅所欲言，把课堂交给学生，由学生主导，促进学生对政治课堂的学习热情。在感恩父母的课时中，可以给学生布置“感受作业”，例如，将书包背在胸前，完成日常生活琐事，体会母亲怀孕，用真实感受回到课堂。在生活中培养学生对学科的认同感，提高学生对学科的重视程度。
作业的布置，可以有效的监测学生们的学习态度，通过作业完成的程度，将学生们的学习成果反馈给老师，因为受到应试教育制度的影响，大多作业布置的情况都是对书本上的知识点进行巩固，或者是对下一课要学习的内容进行预习，或者布置考试会出的类型题。这种作业布置的方式使学生们不能进行充分的思考，阻碍了学生发散思维，在道德与法治课堂作业布置中，是不合理的。作业的设置应该具有学科特点，符合初中阶段学生年龄特征，生动活泼并具有检测学生归纳总结能力，以及辩证思维能力的作用，注重能力提升而不是单一的机械重复。
2.对教学工具的改进
多媒体、交互式白板是很有效的教学辅助工具，利用多媒体进行教学，可以让学生以生动的形式认识到理论知识在我们生活中是怎样呈现的。多媒体的有效使用，让课堂容量增大，图片、视频、音效的多角度呈现，可以将教师的教学意图全面展示在学生眼前，提高每一堂课的教学效果。同时还能生动的检测学生对知识点的掌握程度，抽取学生到白板上进行结论书写，在学生书写后使用白板批注功能对学生答案中所存在的错误进行纠正，与传统的作业批改不同，这种方式能够及时发现学生认识上的偏差，马上进行纠正，避免其他同学犯同样的错误。如果书写正确，一方面能给这位学生树立学习的自信；另一方面给全班同学一个正确示范，让学生在教学过程中就养成规范答题的好习惯。
3.优化教学方法
在新课改的要求下，初中的政治教学为培养学生的团队协作能力，可以将班级同学分小组完成作业，自主探究学习，因此初中道德与法治的教学方式要以学生为主体。在进行课时讲解时，对学生进行分组，针对所学内容，教师制定题目，在课堂上留出合理的时间让学生针对这堂课学习的内容进行分析总结，可以通过小组间的辩论，其他小组进行打分，获胜的小组可以获得奖励。采用一种激励的手段对学生进行激励教学，培养学生独立思考的能力，使学生敢想、敢说、感谢、同时有助于培养学生的换位思考能力，提高学生的个人素养、品德修养，有助于同学之间的团结，有助于班级的和谐。
4.课堂创设情境
在道德与法治教学的课堂中，进行情境的创设十分有必要，根据课堂所学内容设定相应的情景，请同学们在情境中扮演不同的角色，主动的融入课堂学习中，之后根据学生们的表现情况，进行综合性的评价。在创设情境的时，要注意到情境中涉及到的对人性的一些考验，在遇到危难时应该如何做，在发生紧急情况如何处理，坚持理论指导实践，实践推动理论，帮助学生更好的融入到课堂的学习中并且学会如何在生活中运用所学知识，达到初中道德与法治教学的目的，培养学生独立思考的能力，提高学生的综合素质。
三、结束语
结合前文，在现代初中道德与法治课堂上存在一些问题，学习方
式单一，学习的内容枯燥，教师的教育观念落后等，这些问题严重阻碍了我国教育事业的发展，对学生身心发展极为的不利，道德与法治课堂是帮助学生们提高自身综合素质的课堂，有利于学生将课堂中的知识运用到生活中，在课堂中对知识点的考察利用多媒体手段，进行趣味性的改革，对学生进行拓展性的训练，提高学生的个人素养与综合素养，帮助学生更好的进入到高中生活，甚至是以后的社会生活。
参考文献
[1]刘学荣.新课改下初中政治课堂教学方法探究[J].考试周刊，2018（42）：28.
[2]赵艳敏.初中政治课教学优化方法分析[J].中华少年，2018（15）：283.
[3]张淑玲.初中政治课教学方法初探[J].时代教育，2018（06）：125.