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为探明语文教科书影响学生社会化进程的实然状态，实证研究采取了访谈与问卷调查两种方式。访谈结果表明，受学生个性倾向、家庭背景、社会环境等因素制约，对不同学生而言，语文教科书的影响比重与施化效应存在量与质的差异。问卷结果表明，小学生受影响最大，中小学生存在显著差异，初高中生除知识能力维度外，其余维度差异不显著。