【摘 要】
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一、抓知识间的联系点,培养学生的类比推理能力。学生学习的数学新知识往往是已学旧知识的延伸和发展。因此在数学教学中,教师应引导学生紧紧抓住新旧知识的联系点,采用类比
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一、抓知识间的联系点,培养学生的类比推理能力。学生学习的数学新知识往往是已学旧知识的延伸和发展。因此在数学教学中,教师应引导学生紧紧抓住新旧知识的联系点,采用类比推理的方法,促进学生知识的正迁移,从中培养他们的类比思维能力。例如“多位数的读法”的教学,由于学生已学习了“万以内数的读法”,已能熟练地按照万以内的数位顺序进行读数了。对于“多位数的读法”,教材采用了四位分级的方法来指导学生读数,将多位数先分级变成“万以内的数”来读,只不过在万级最后一位加个“万”字。因此采用教材上的方法指导学生读数,不仅符合学生
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