【摘 要】
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幼儿园美工区是教师根据教育目标和幼儿的发展水平，为幼儿提供的一个自由欣赏和创作美术作品的个别化学习的场所。在美工区，教师可通过有目的的环境创设和材料投放，让幼儿按照自己的意愿和能力，选择感兴趣的工具和材料进行创作，选择喜爱的美术作品体验欣赏，进而表达自己的所思所想。由此，本文针对幼儿园美工区环境的创设和材料投放工作展开研究，提出相关的工作策略，为美工区环境的完善提供借鉴。
【机 构】
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安徽省滁州市全椒县儒学苑幼儿园 安徽 滁州 239500
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幼儿园美工区是教师根据教育目标和幼儿的发展水平，为幼儿提供的一个自由欣赏和创作美术作品的个别化学习的场所。在美工区，教师可通过有目的的环境创设和材料投放，让幼儿按照自己的意愿和能力，选择感兴趣的工具和材料进行创作，选择喜爱的美术作品体验欣赏，进而表达自己的所思所想。由此，本文针对幼儿园美工区环境的创设和材料投放工作展开研究，提出相关的工作策略，为美工区环境的完善提供借鉴。
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