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【摘要】初中英语课程的重要性不仅仅是因为它是中考的重点内容，也是英语的学习对学生未来的学习、发展、工作具有重要作用。并且，全球经济化的发展，让英语成为了全国通用的语言。随着现代化信息技术的发展，微课在英语教学中受到了教师的广泛应用，将微课有效的应用在初中英语课堂教学中，能促进高效课堂的构建，能让课堂变得更加有趣、丰富。
【关键词】微课;初中英语;有效应用;方法探討
前言
将微课教学手段应用到初中英语教学中，能促进学生学习效率提升。因此，为了保证微课的功能和作用得到有效发挥，教师要将学生作为课堂中的主体，合理的选择教学内容，设计科学的教学方案，不断探索、创新高效的教学环境，强化自身的英语教学能力，帮助学生掌握更多的英语知识，让学生能够更好的运用英语知识进行人际交往，将英语知识运用到实际生活中。
一、应用微课进行课堂导入
相关心理学表明，要想让学生进行长期、有效的知识学习，最主要的就是学生的学习兴趣。因此，在初中英语教学实践中，教师要重视学生兴趣的培养。初中时期的学生正处于青春期，心理、生理都逐渐朝着成熟的方向发展，并且具有初步的独立思维和意识，情绪波动较大。如果，教师在这个阶段对学生进行强制性的管理，不仅无法让学生接受教师的管理，更会让教师逆反教师的管理，所以，教师要擅于运用微课，借助这个新颖的教学手段进行课堂导入，让学生更好的接受新英语知识。
例如：在教学“Unit 3 She lives in London.”的过程中，教师可以先为学生播放关于伦敦的视频内容，让学生通过视频的观看，了解伦敦的风景和地理位置，让学生感受伦敦繁华的建筑和浓厚的文化气息，如“The shard（碎片大厦）、St Paul’s Cathedral（圣保罗大教堂）、Tower of London（伦敦塔）”等，让学生在学习英语的过程中能够掌握更多的陌生词汇，能让学生更加直观的感受英语知识。通过微课的应用，能打破传统课堂对学生的限制看，能改变枯燥的语言讲解形式，让学生的学习兴趣得到提升。
二、应用微课创设教学情境
英语不是我国的母语，所以学生运用英语交流的机会较少，这时我国英语教育开展过程中的阻碍之一。而微课的出现为英语教学开拓了一个全新的天地，为教学提供了更多的思路。在以往传统的英语课堂教学中，教师都是让学生直接背诵需要掌握的词汇、语法、句型等，这种教学模式比较刻板，限制了英语语言的灵活性。因此，教师可以应用微课开展初中英语教学，创设合理的教学情境，为学生提供一个适合学生英语知识的氛围，让学生能够加深对重点英语知识的记忆。
例如：在教学“Unit 7 I sometimes watch TV.”的过程中，教师可以根据教材内容和学生理解能力创设问题教学情境。首先教师先利用微课为学生播放一些当下最火爆的电视节目视频片段，如“Rule of law -- law of the day”、“Harvard’s Day Day Up”、“Chinese National Culture Programme： “The gate of Hua Yu””等，这些都是具有各种教育意义的电视节目。并且，教师要将问题融入到微课视频中，如“ What’s your favorite TV program？”、“Can you remember the broadcast times of these programs？”微课视频的展示，教师问题的提出，学生的感官、思维等产生了不同的刺激，一旦学生深入思考，自然就会将英语知识记忆的更加深刻。
三、应用微课进行知识总结
巩固教学成效的重要方式就是总结、归纳课堂中的重点知识，在这个过程中，微课也具有重要的作用和价值。在课堂结束后，教师可以运用微课视频总结、归纳课堂重点的词汇、语法、句型等，帮助学生回忆课堂中所学习的知识，从而加深学生英语知识的记忆，以此保证课堂教学成效，提升学生学习效率。
例如：在教学“Unit 9 Yes I can.”之后，教师可以将包含piano、wash、clothes、draw/Can you play the piano..... ”等重点词汇、句型的微课视频播放给学生，让学生回顾课堂中学习的重点、难点知识。随后，教师可以将微课视频上传到班级微信群组中，方便学生随时复习。通过微课的应用，能让学生的理解能力得到提升，还能提高学生的英语学习效率。
结语：综上所述，初中时期的学生正处于青春期，比较喜欢新鲜的事物，而学生的这个特点对教师的教学要求也逐渐提高，需要教师在课堂教学中采用新颖、丰富的教学工具和教学方式开展教学，以此提升学生的学习兴趣。微课是一种新型的信息技术，也是以一种全新的教学手段，比较符合初中时期学生的性格特点。微课具有短小、精练的优点，能够将教学重点融合到一起，能帮助学生进行针对性的英语课程学习。因此，教师要充分掌握微课的功能和特点，有效的将微课应用到初中英语教学中，将复杂的英语知识变得更加简单，从而让学生进行有效的英语知识学习。
参考文献：
[1]张璐.浅析在生本教育思想下如何选择初中英语课堂教学方法[J].天天爱科学（教育前沿），2021（04）：161-162.
[2]杨琪.基于“话题+微技能”式微课的初中英语写作教学实践[J].中小学数字化教学，2021（03）：54-57.
[3]牟小丽.微课资源在农村初中英语智慧课堂中的应用实践探究[J].知识文库，2021（06）：139-140.
【关键词】微课;初中英语;有效应用;方法探討
前言
将微课教学手段应用到初中英语教学中，能促进学生学习效率提升。因此，为了保证微课的功能和作用得到有效发挥，教师要将学生作为课堂中的主体，合理的选择教学内容，设计科学的教学方案，不断探索、创新高效的教学环境，强化自身的英语教学能力，帮助学生掌握更多的英语知识，让学生能够更好的运用英语知识进行人际交往，将英语知识运用到实际生活中。
一、应用微课进行课堂导入
相关心理学表明，要想让学生进行长期、有效的知识学习，最主要的就是学生的学习兴趣。因此，在初中英语教学实践中，教师要重视学生兴趣的培养。初中时期的学生正处于青春期，心理、生理都逐渐朝着成熟的方向发展，并且具有初步的独立思维和意识，情绪波动较大。如果，教师在这个阶段对学生进行强制性的管理，不仅无法让学生接受教师的管理，更会让教师逆反教师的管理，所以，教师要擅于运用微课，借助这个新颖的教学手段进行课堂导入，让学生更好的接受新英语知识。
例如：在教学“Unit 3 She lives in London.”的过程中，教师可以先为学生播放关于伦敦的视频内容，让学生通过视频的观看，了解伦敦的风景和地理位置，让学生感受伦敦繁华的建筑和浓厚的文化气息，如“The shard（碎片大厦）、St Paul’s Cathedral（圣保罗大教堂）、Tower of London（伦敦塔）”等，让学生在学习英语的过程中能够掌握更多的陌生词汇，能让学生更加直观的感受英语知识。通过微课的应用，能打破传统课堂对学生的限制看，能改变枯燥的语言讲解形式，让学生的学习兴趣得到提升。
二、应用微课创设教学情境
英语不是我国的母语，所以学生运用英语交流的机会较少，这时我国英语教育开展过程中的阻碍之一。而微课的出现为英语教学开拓了一个全新的天地，为教学提供了更多的思路。在以往传统的英语课堂教学中，教师都是让学生直接背诵需要掌握的词汇、语法、句型等，这种教学模式比较刻板，限制了英语语言的灵活性。因此，教师可以应用微课开展初中英语教学，创设合理的教学情境，为学生提供一个适合学生英语知识的氛围，让学生能够加深对重点英语知识的记忆。
例如：在教学“Unit 7 I sometimes watch TV.”的过程中，教师可以根据教材内容和学生理解能力创设问题教学情境。首先教师先利用微课为学生播放一些当下最火爆的电视节目视频片段，如“Rule of law -- law of the day”、“Harvard’s Day Day Up”、“Chinese National Culture Programme： “The gate of Hua Yu””等，这些都是具有各种教育意义的电视节目。并且，教师要将问题融入到微课视频中，如“ What’s your favorite TV program？”、“Can you remember the broadcast times of these programs？”微课视频的展示，教师问题的提出，学生的感官、思维等产生了不同的刺激，一旦学生深入思考，自然就会将英语知识记忆的更加深刻。
三、应用微课进行知识总结
巩固教学成效的重要方式就是总结、归纳课堂中的重点知识，在这个过程中，微课也具有重要的作用和价值。在课堂结束后，教师可以运用微课视频总结、归纳课堂重点的词汇、语法、句型等，帮助学生回忆课堂中所学习的知识，从而加深学生英语知识的记忆，以此保证课堂教学成效，提升学生学习效率。
例如：在教学“Unit 9 Yes I can.”之后，教师可以将包含piano、wash、clothes、draw/Can you play the piano..... ”等重点词汇、句型的微课视频播放给学生，让学生回顾课堂中学习的重点、难点知识。随后，教师可以将微课视频上传到班级微信群组中，方便学生随时复习。通过微课的应用，能让学生的理解能力得到提升，还能提高学生的英语学习效率。
结语：综上所述，初中时期的学生正处于青春期，比较喜欢新鲜的事物，而学生的这个特点对教师的教学要求也逐渐提高，需要教师在课堂教学中采用新颖、丰富的教学工具和教学方式开展教学，以此提升学生的学习兴趣。微课是一种新型的信息技术，也是以一种全新的教学手段，比较符合初中时期学生的性格特点。微课具有短小、精练的优点，能够将教学重点融合到一起，能帮助学生进行针对性的英语课程学习。因此，教师要充分掌握微课的功能和特点，有效的将微课应用到初中英语教学中，将复杂的英语知识变得更加简单，从而让学生进行有效的英语知识学习。
参考文献：
[1]张璐.浅析在生本教育思想下如何选择初中英语课堂教学方法[J].天天爱科学（教育前沿），2021（04）：161-162.
[2]杨琪.基于“话题+微技能”式微课的初中英语写作教学实践[J].中小学数字化教学，2021（03）：54-57.
[3]牟小丽.微课资源在农村初中英语智慧课堂中的应用实践探究[J].知识文库，2021（06）：139-140.