英语作为我国与外界的沟通工具,随着国际化进程的加快,越来越受到重视与关注。特别是近期教育局对中考英语也有了新的改革意见。阅读一直是英语教学中的重中之重。然而,当下的阅读教学却一直差强人意。思维导图是一种有效的可视化的知识表征工具,它能同时激活人的左、右脑,通过使用关键词、图形、颜色等提高人们的理解、记忆和创造性思维能力,因而在国外被应用于诸多领域,尤其是教育领域。但在国内思维导图的应用还不普遍,在中学英语学科教学中的应用就更少。初中英语阅读教学在初中英语教学中有着极其重要的地位,教师花费大量的时间和精力用于阅读教育工作上,然而却没有达到理想的教学目标。思维导图可以说是一种全新的教学方式,其能够把思维的过程以可视化的方式呈现出来,这也切合初中生的实际特点。所以本次研究是基于2016年2017年秦皇岛抚宁区期末考试的阅读理解内容作为测试样本为切入点,并且试着把思维导图工具使用在初中英语阅读里面,这样在探究以思维导图工具辅助的初中英语阅读教学模式是否能够更好的激发学生的兴趣,使学生化被动学习为主动学习,从而提高学习效率,同时,在学习成绩方面能否有明显的进步,与其相关的阅读能力和语言表达能力是否有所提高。若在以上方面能有所建树,则对于初中英语阅读的教学将大有裨益,可摸索出一条更适合初中生的阅读教学模式。本研究首先梳理了相关文献资料,深切认识了思维导图在初中英语阅读的现状,同时实地走入某中学,通过问卷调查法,课堂观察法以及访谈法等方式了解了该校目前初中英语课堂运用思维导图的现状,根据相关数据分析其根本原因,并提出相关改进意见与相关老师商量进行调整,同时再一次对调整后的实施情况以问卷调查,课堂观察以及访谈的方式做回访研究,从而探索出最合适的在初中英语阅读中应用的思维导图的方式。研究结果表明,在初中英语阅读课堂上,学生对思维导图的教学方式更感兴趣,课堂参与度普遍有所提高且很多学生由被动学习转变为了主动学习,在不知不觉间提高了阅读速度与做题的正确率,当然这与使用思维导图进行信息的快速提取与关键字词的快速提炼有关,同时,思维导图还能训练学生复述阅读文本的能力。最后,本课题总结了研究成果,总结了思维导图对提高初中生英语阅读成绩方面的影响,思维导图在提高初中生英语阅读能力方面的作用以及运用思维导图在初中英语阅读课的教学方法,研究发现思维导图能够打破固化思维,激活发散思维,同时评价手段多维,维持、提高兴趣,并且思维导图促进教法转变,师生双方受益,若广泛用于教学,学生的综合能力会有所提升。当然,也分析了本文研究中的不足,并对未来思维导图在学科教学中的发展进行了展望。