提高语文课堂效率已是一个老话题。对于如何提高语文课堂效率，也真可谓是“仁者见仁，智者见智”。下面浅谈几点自己的认识。
　　
　　一、着力打好教学基础，备课为先
　　
　　要提高课堂教学效率最关键在于备课。备好课是搞好教学的基础之基础、根本之根本。教师要认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，甚至具体到每句话、每个字都要弄清楚，全面了解教材的结构，教学重点、难点，课堂教学才能取得良好的效果。备课不仅仅是备教材，还要“备”学生。要了解学生原有的知识技能，他们的兴趣、需要、习惯、学习新的知识会有哪些困难，以便知道自己应补充哪些资料，采取哪些相应的预防措施。现在的高考语文试题越来越灵活，越来越侧重考能力，考知识面，这就要教师适当地补充一些资料，以拓宽学生的知识面。教师在备课的时候要认真研究高考大纲，认真分析高考题，以找出规律，这样在课堂补充资料的时候才能做到有的放矢，尽可能多地教给学生一些方法，授人以渔。这样，既提高了学生的学习兴趣，又自然而然地提高了课堂教学效率。
　　
　　二、突出学生主体地位，以生为本
　　
　　随着新时期教育改革的深入，以“教师为中心”的教学模式逐渐被淘汰，取而代之的是以学生为本的教育。以学生为本的教育立足于开发学生的潜能，在师生的课题研究中，构建教育的互动系统，完善全方位、多角度的教育促进系统，形成师生共同发展的教育生态。它强调教学是教与学的交往、互动，师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，在这个过程中师生分享彼此的思考，交流彼此的情感、体验和观念，丰富教学内容，从而达成共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。我们学校也进行了这方面的改革尝试，突出学生的主体地位，让学生多动脑，多动手，为此，学校让学生以小组合作的方式学习，并且在教室内墙壁两侧安装了黑板，以便让更多的学生参与。学生通过小组合作的形式实现信息交流和成果分享，从而形成了学生自主学习中相互促进和教育互动，构建轻松和谐的课堂教学氛围，课堂教学效率也自然而然有所提高。
　　
　　三、课堂教学要有主次，得当为上
　　
　　要突破“作者介绍、时代背景、段落大意、中心思想”这种程式化的教学方式，教师要做到“任它千瓢水，我只取一瓢饮”，也就是说教师要紧抓住教学重点。比如，在教《鸿门宴》这一课时，先让学生借助注释工具书、网络等确定文言文中字的正确读音和词的含义，理解课文的内容，整理本文出现的通假字，梳理部分常见的文言实词、文言虚词的意义和用法等，让学生认真做好预习笔记，课堂上拿出一部分时间检查预习掌握的情况。在学生掌握基本知识的基础上，重点讨论《鸿门宴》的内容，简要分析刘邦由弱变强、最终胜利，项羽由强变衰、最终失败的原因，充分调动学生积极投入探究的积极性。这样做，不仅节省了教学时间，提高了教学效率，还培养了学生归纳课文、逐步养成独立思考的习惯，提高了他们分析问题和解决问题的能力，收到了事半功倍之效。