【摘 要】
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目的:探讨PBL与TBL结合的教学模式在培养医学生的循证素质的应用价值.方法:以广州医科大学2015级临床医学“南山班”学生为对象,随机分成两组:PBL+TBL组(试验组)和PBL组(对照
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目的:探讨PBL与TBL结合的教学模式在培养医学生的循证素质的应用价值.方法:以广州医科大学2015级临床医学“南山班”学生为对象,随机分成两组:PBL+TBL组(试验组)和PBL组(对照组),每组各16人.采用问卷调查、考试成绩以及参与科学研究情况三方面来综合评价教学效果.结果:PBL+TBL组考试成绩在检索证据、评价证据、应用证据方面和总成绩明显优于PBL组.问卷调查显示PBL+TBL组在提高学生团队协助能力比PBL组更有优势.学生在参与科学研究情况和发表论文方面比较,PBL+TBL组也更突出.结论:临床专业循证医学课程采用PBL和TBL结合的教学模式,可以更好地培养医学生的循证素质和创新能力,值得进一步实践推广.
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