【摘 要】
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近年来,我国农村留守儿童问题越来越受到社会各界的普遍关注,尤其是心理健康问题。通过对可能影响有留守经历高职学生心理健康状况的因素研究发现,个体成长的客观环境(性别、
【出 处】
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辽宁经济职业技术学院.辽宁经济管理干部学院学报
【基金项目】
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江苏省哲学社会科学研究思政专题项目“高职学生幼年留守经历、心理韧性、心理健康水平及三者关系的研究”(2017SJBFDY313)的阶段性成果
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近年来,我国农村留守儿童问题越来越受到社会各界的普遍关注,尤其是心理健康问题。通过对可能影响有留守经历高职学生心理健康状况的因素研究发现,个体成长的客观环境(性别、生源地、家庭环境等)并不是影响高职学生心理健康水平的主要因素,而家庭成员之间(父母之间、个体与父母)关系的好坏以及个体所能感受到的父母对自己的情感支持和关注是影响有留守经历学生心理健康水平非常重要的因素。因此,家庭应多和孩子交流,让孩子感受到父母的爱;高校也应多关注这部分学生;政府应出台政策,平衡地区经济发展,让年轻父母就近就业。学校、家庭、政
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