【摘 要】
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目的:探讨翻转课堂及CBL在临床儿科教学中的效果.方法:选择100名儿科实习生为试验对象,2020年1月至2020年12月为研究时间,根据单双号随机化分2组,观察组和对照组各50名,分别
【机 构】
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温州医科大学附属慈溪医院,浙江 宁波 315300
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目的:探讨翻转课堂及CBL在临床儿科教学中的效果.方法:选择100名儿科实习生为试验对象,2020年1月至2020年12月为研究时间,根据单双号随机化分2组,观察组和对照组各50名,分别选择常规教学、翻转课堂+CBL教学,并对比2组的理论知识评分、实践知识评分及教学满意度评分.结果:观察组儿科实习生的理论知识评分(90.57±5.97)分、实践知识评分为(91.99±6.07)分、教学满意度评分(90.88±6.65)分,均高于对照组各项评分,差异有意义(P<0.05).结论:翻转课堂及CBL在临床儿科教学中的效果显著,可提高学生的理论及实践能力,可推广、实施.
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