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摘 要：在幼兒的日常管理工作中，幼儿园有明确的规定，要定期组织安全教育活动，把安全摆在第一位，尽量消除安全隐患。安全是基础，只有幼儿的安全得到保证，才能推动其他事情的顺利开展。面对频发曝光的幼儿安全事件，我国连续颁布了许多安全教育文件，可以看出社会各界都十分关注幼儿安全问题，于是，笔者根据个人实际教学情况，对幼儿园安全教育给予研究。
关键词：幼儿园;安全教育
【中图分类号】G617 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）20-0048-01
1.幼儿园教师对安全教育重要性的认知
（1）有助于幼儿身心发展的教育均可归类为安全教育。有的教师认为所有促进幼儿身心发展的教育活动都可以归类为安全教育。从表面上来看，安全教育就是为了保证幼儿的安全，推动幼儿健康成长，不出现安全事故，所以，所有有利于幼儿健康成长的教育都可以称之为安全教育。
（2）幼儿园安全教育是实现幼儿社会化的必然途径。幼儿园的学生能力有限，看待问题片面甚至模糊不清，同时，大班的幼儿面临着升入小学，小学校园同幼儿园相比，没有任何的优越性，需要幼儿有较强的处事能力。因此，幼儿园必须丰富幼儿安全知识，降低事故发生的几率。
（3）幼儿园安全教育应该贯穿于每日习惯。认为每日晨训就属于安全教育，在每日晨训中，教师会针对幼儿的不良行为进行规范，强化教育，并告诉幼儿正确的做法，这一活动能够不同程度的降低学校发生安全事故的几率，也能更好地帮助幼儿养成良好的习惯。
2.幼儿园教师对实施安全教育的建议
只要是开展关于安全方面的活动或者是教育教学中涉及到安全教育的，都可以称之为安全教育，范围宽泛，效果明显，降低事故发生，推动幼儿身心健康成长。
（1）抓住典型事件。安全教育应该是由典型的安全事故引发的教育，这样的教育具有针对性和明确性。幼儿园大班的学生相对而言年龄偏大，身体和心理都得到了一定的发展，形成了一定的关联意识和安全意识。立足于安全事件进行好安全教育，能够使幼儿形成更明确的认识，提高师生的注意力，也在一定程度上激发幼儿学习安全知识的兴趣，提升安全教育效果。
（2）加强对幼儿园教师安全知识教育。幼儿教师更要抓住任何机会，与时俱进，不断丰富育儿思想，利用各种机会获取安全教育知识，充分发挥网站、书籍、讲座、报告会、教研活动等作用，不断完善自身的幼儿安全教育体系，不断突破和提升自己。同时，要加强对大班教师的安全工作培训力度，幼儿园定期组织教师进行安全教育培训，可以采取聘请安全方面的专家进行讲座、教研会、每周例会等方式，强化教师的安全观念，完善安全教育知识体系，提升教师的安全教育工作能力。
3.幼儿园教师实施安全教育的案例介绍
（1）案例：《好饿好饿的毛毛虫》。在大班幼儿吃饭过程中，教师发现了许多挑食的幼儿，只吃自己喜欢的东西，其余的统统不要。由此，教师针对此情况，组织了以合理饮食为主题的安全教育活动。在活动中，教师认真提问，幼儿积极发言，教师对幼儿的发言和表达进行总结，提高幼儿对食物的重视程度，改掉不科学的饮食习惯。
活动名称：《好饿好饿的毛毛虫》
活动过程：
教师：小朋友们，今天老师给你们带来了一位新朋友，请看大屏幕，你们来告诉老师，这是谁？幼儿：毛毛虫。
教师：为幼儿鼓掌。然后，老师利用播放图片引导幼儿进行观察，之后，教师按照图片上的内容为幼儿生动的讲解毛毛虫的故事。总共讲两遍：一是教师讲，幼儿听;二是在教师的引导下，幼儿慢慢讲。
教师：毛毛虫是从哪变出来的？幼儿：从蚕蛹里变出来的。
教师：这只毛毛虫怎么了？做了什么事情？
幼儿：毛毛虫饿了：周一，吃了一个香蕉;周二，吃了两个橙子;周三，啃了三个苹果;周四，吃了白菜和胡萝卜，周五吃了两棵芹菜。
教师：结果呢？幼儿：毛毛虫病了，肚子难受。
教师：趁机教育幼儿要按时适量吃饭，不能随便乱吃。
本案例是一个生动的幼儿安全教育活动，既让幼儿了解了时间和数量的概念，又教育幼儿不能乱吃和过量吃东西。教师利用多媒体和讲故事的方式，让幼儿更好地理解安全概念，提升安全意识。同时，也让学生更了解了蔬菜的优点，如白菜宽肠解毒;冬天萝卜营养价值高于人参;芹菜降血压;胡萝卜有助于幼儿的眼睛发育。
（2）案例—《文具安全》。在幼儿园生活中，老师发现许多小朋友都爱拿着铅笔进行玩耍，使用之后不能及时放回原处，该幼儿园就发生过一起铅笔伤人的安全事故，于是教师就借此典型案例组织了一次主题为安全使用文具的教育活动。
活动名称：《文具安全》
观察活动过程：
教师：小朋友们，谁知道哪些工具属于文具？请高高举起你的小手。幼儿：画笔、小刀、尺子等。
教师：那该如何安全使用这些文具呢？幼儿：画笔用完要放回文具盒里，自己不能使用小刀等。
教师：利用铅笔、小刀等实物向学生演示他们的正确使用方法：笔尖不能面向人，自己不能单独使用小刀削铅笔，当铅笔不能使用时，可以向老师求助等。
教师：文具使用不当，会造成什么后果呢？幼儿：割伤手指、划伤别人、阻塞气管等。
教师：总结和点评。
此次的安全教育是一次典型的案例分析活动。在活动中，教师既为学生展示了文具安全的使用方法，又告诉学生不正当使用文具带来的危害影响，经过此次活动，幼儿利用文具追逐玩耍的现象明显减少。
参考文献
[1]宗红丽.浅析幼儿在园一日生活安全教育问题[J].中国校外教育，2018（07）
[2]彭满华.浅谈幼儿园安全教育的现状及对策分析[J].学周刊，2015（11）
关键词：幼儿园;安全教育
【中图分类号】G617 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）20-0048-01
1.幼儿园教师对安全教育重要性的认知
（1）有助于幼儿身心发展的教育均可归类为安全教育。有的教师认为所有促进幼儿身心发展的教育活动都可以归类为安全教育。从表面上来看，安全教育就是为了保证幼儿的安全，推动幼儿健康成长，不出现安全事故，所以，所有有利于幼儿健康成长的教育都可以称之为安全教育。
（2）幼儿园安全教育是实现幼儿社会化的必然途径。幼儿园的学生能力有限，看待问题片面甚至模糊不清，同时，大班的幼儿面临着升入小学，小学校园同幼儿园相比，没有任何的优越性，需要幼儿有较强的处事能力。因此，幼儿园必须丰富幼儿安全知识，降低事故发生的几率。
（3）幼儿园安全教育应该贯穿于每日习惯。认为每日晨训就属于安全教育，在每日晨训中，教师会针对幼儿的不良行为进行规范，强化教育，并告诉幼儿正确的做法，这一活动能够不同程度的降低学校发生安全事故的几率，也能更好地帮助幼儿养成良好的习惯。
2.幼儿园教师对实施安全教育的建议
只要是开展关于安全方面的活动或者是教育教学中涉及到安全教育的，都可以称之为安全教育，范围宽泛，效果明显，降低事故发生，推动幼儿身心健康成长。
（1）抓住典型事件。安全教育应该是由典型的安全事故引发的教育，这样的教育具有针对性和明确性。幼儿园大班的学生相对而言年龄偏大，身体和心理都得到了一定的发展，形成了一定的关联意识和安全意识。立足于安全事件进行好安全教育，能够使幼儿形成更明确的认识，提高师生的注意力，也在一定程度上激发幼儿学习安全知识的兴趣，提升安全教育效果。
（2）加强对幼儿园教师安全知识教育。幼儿教师更要抓住任何机会，与时俱进，不断丰富育儿思想，利用各种机会获取安全教育知识，充分发挥网站、书籍、讲座、报告会、教研活动等作用，不断完善自身的幼儿安全教育体系，不断突破和提升自己。同时，要加强对大班教师的安全工作培训力度，幼儿园定期组织教师进行安全教育培训，可以采取聘请安全方面的专家进行讲座、教研会、每周例会等方式，强化教师的安全观念，完善安全教育知识体系，提升教师的安全教育工作能力。
3.幼儿园教师实施安全教育的案例介绍
（1）案例：《好饿好饿的毛毛虫》。在大班幼儿吃饭过程中，教师发现了许多挑食的幼儿，只吃自己喜欢的东西，其余的统统不要。由此，教师针对此情况，组织了以合理饮食为主题的安全教育活动。在活动中，教师认真提问，幼儿积极发言，教师对幼儿的发言和表达进行总结，提高幼儿对食物的重视程度，改掉不科学的饮食习惯。
活动名称：《好饿好饿的毛毛虫》
活动过程：
教师：小朋友们，今天老师给你们带来了一位新朋友，请看大屏幕，你们来告诉老师，这是谁？幼儿：毛毛虫。
教师：为幼儿鼓掌。然后，老师利用播放图片引导幼儿进行观察，之后，教师按照图片上的内容为幼儿生动的讲解毛毛虫的故事。总共讲两遍：一是教师讲，幼儿听;二是在教师的引导下，幼儿慢慢讲。
教师：毛毛虫是从哪变出来的？幼儿：从蚕蛹里变出来的。
教师：这只毛毛虫怎么了？做了什么事情？
幼儿：毛毛虫饿了：周一，吃了一个香蕉;周二，吃了两个橙子;周三，啃了三个苹果;周四，吃了白菜和胡萝卜，周五吃了两棵芹菜。
教师：结果呢？幼儿：毛毛虫病了，肚子难受。
教师：趁机教育幼儿要按时适量吃饭，不能随便乱吃。
本案例是一个生动的幼儿安全教育活动，既让幼儿了解了时间和数量的概念，又教育幼儿不能乱吃和过量吃东西。教师利用多媒体和讲故事的方式，让幼儿更好地理解安全概念，提升安全意识。同时，也让学生更了解了蔬菜的优点，如白菜宽肠解毒;冬天萝卜营养价值高于人参;芹菜降血压;胡萝卜有助于幼儿的眼睛发育。
（2）案例—《文具安全》。在幼儿园生活中，老师发现许多小朋友都爱拿着铅笔进行玩耍，使用之后不能及时放回原处，该幼儿园就发生过一起铅笔伤人的安全事故，于是教师就借此典型案例组织了一次主题为安全使用文具的教育活动。
活动名称：《文具安全》
观察活动过程：
教师：小朋友们，谁知道哪些工具属于文具？请高高举起你的小手。幼儿：画笔、小刀、尺子等。
教师：那该如何安全使用这些文具呢？幼儿：画笔用完要放回文具盒里，自己不能使用小刀等。
教师：利用铅笔、小刀等实物向学生演示他们的正确使用方法：笔尖不能面向人，自己不能单独使用小刀削铅笔，当铅笔不能使用时，可以向老师求助等。
教师：文具使用不当，会造成什么后果呢？幼儿：割伤手指、划伤别人、阻塞气管等。
教师：总结和点评。
此次的安全教育是一次典型的案例分析活动。在活动中，教师既为学生展示了文具安全的使用方法，又告诉学生不正当使用文具带来的危害影响，经过此次活动，幼儿利用文具追逐玩耍的现象明显减少。
参考文献
[1]宗红丽.浅析幼儿在园一日生活安全教育问题[J].中国校外教育，2018（07）
[2]彭满华.浅谈幼儿园安全教育的现状及对策分析[J].学周刊，2015（11）