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摘 要：随着我国网络信息技术的不断快速发展，多媒体技术在教学领域的应用也越来越广泛。本文主要从多媒体技术可以丰富中职英语教学资源、实现资源共享、创设真实英语语境三方面入手，简要分析多媒体技术在中职英语教学中的应用。
关键词：多媒体技术;中职英语;教学
英语是中职院校中的重要基础学科，但是中职院校的学生（以下简称中职生）生源复杂，普遍英语基础知识比较薄弱，英语学习能力比较差。面对这一情况，我们作为教师在提升自身专业素养的同时要不断创新教育方法，合理利用多媒体教学的优势，促进中职生英语口语能力的提升，保证课堂教学质量。本文作者立足实际教学经验，对多媒体技术在中职英语教学中的应用简要分析如下，仅供各位同仁参考、交流。
一、丰富教学资源，增强学生的学习兴趣
多媒体教学技术的应用改变了我们传统的以黑板板书为主的教学模式，通过图片、视频、音频等方式，可以让抽象的知识具体化，让枯燥的教学内容更加生动、形象。利用多媒体技术丰富的教学资源，更能够调动学生们对于英语的学习积极性，提升英语课堂的学习兴趣，以保证我们课堂教学的顺利进行。
以中职英语语法教学中的“时态”教学为例，我们可以运用多媒体动画的形式，为学生们展示一个中学生Tom每天早上7点去上学，然后加上英语描述“Tom goes to school at seven every morning.”（一般现在时），然后运用Flash动画指出Tom明天要去打篮球，再附上英语“Tom will play basketball tomorrow.”（一般将来时）。利用动画的形式从视觉上加深了学生们对于“时态”的记忆与理解，将抽象的语法知识形象化、具体化，让学生们不再认为英语语法的学习是一个难以逾越的鸿沟，增强学生们对英语学习的信心，提高学习兴趣。
二、实现资源共享，提升教学资源利用率
多媒体技术以其不受时间、空间限制，以及即时性的优势，可以使我们的英语教学课件实现资源共享，是课上教学环节的有力补充，便于师生的课后复习与课外交流，可以实现教学资源利用率的最大化，有助于我们英语教学质量的提高。
任何一科的学习，其课后作业布置与课后知识点复习在科目教学中都是必不可少的环节，对于我们中职英语来说也不例外。例如，在英语知识的课后复习方面，学生们不仅可以随时随地的通过网络下载英语课堂教学课件，还能够自主选择想要观看的教学环节，对课堂上没有完全消化的知识点和课上教学中的难点进行重点复习。我们还能够借助多媒体技术给学生们布置多媒体作业，比如，教师录制一段英语口语音频发送给学生们，让学生们通过对音频的反复收听，从而能够写出或者复述出音频的主要内容。我们还可以将多媒体课件共享给同年级的英语教师，与同事们交流教学目标、课上教学方法、课堂教学环节设置等，博采众长，取长补短，进一步优化我们的英语课堂教学质量。这样不仅可以实现英语教学资源利用率的最大化，还能借助多媒体教学新颖的复习、作业模式提升学生们对于英语学习的主观能动性。
三、创设真实语境，促进师生的交流互动
众所周知，语言的学习离不开特定语言环境的支持与真实语境下的交流，我们的英语学习也一样，更离不开英语语言情境的支持。我们作为教师，要充分利用多媒体教学技术的交互性，为学生们创设英语真实语境，弥补传统英语教学方式存在的不足，以促进中职生们想说英语，敢说英语，爱上学英语。
例如，我们可以运用多媒体技术为学生们播放英文电影片段，让学生们感受真实的英语语言环境，体验纯正的英文发音，然后还可以鼓励学生们根据英文电影片段中的剧情进行情境表演，模仿电影人物的发音和表情动作，提升英语课堂的交互性，引导学生们开口说英语的欲望。还可以利用多媒体技术创设英文情境，将教材中的英文语境转化成形象的视频或者图片，比如，在《our school》这一课的教学当中，我们可以为学生们展示自己学校的相关图片，包括图书馆（Library），教室（Classroom），教学楼（Classroom building）等，在学习英文知识点的同时，还能帮助学生们更好的熟悉自己的校园，从熟悉的生活、学习情境入手，以更好的引导学生们融入英语的学习情境当中，有助于提升学生们的英语学习信心，让学生们爱上学英语！
综上所述，多媒体技术在中职英语教学中的合理运用，能够有效增强中职生的英语学习兴趣，提升英语教学资源的利用率，还有助于促进师生之间的交流互动，其通过更好的为中职英语教学进行辅助服务，可以有效提升我们的中职英语的教学质量，还有助于中职生英语水平的提升，促进中职生的全面发展。
参考文献：
[1]阮霞.信息化教学技术在中职英语中的英语方法[J].安徽冶金科技职业学院学报，2017，（4）：66-68.
[2]杨莉.信息化教学在中职英语口语教学中的应用研究[J].高中生学习，2017，（12）：293.
[3]虞洋.信息化技術手段下的中职英语语法教学探讨[J].校园英语，2017，（45）：78.
关键词：多媒体技术;中职英语;教学
英语是中职院校中的重要基础学科，但是中职院校的学生（以下简称中职生）生源复杂，普遍英语基础知识比较薄弱，英语学习能力比较差。面对这一情况，我们作为教师在提升自身专业素养的同时要不断创新教育方法，合理利用多媒体教学的优势，促进中职生英语口语能力的提升，保证课堂教学质量。本文作者立足实际教学经验，对多媒体技术在中职英语教学中的应用简要分析如下，仅供各位同仁参考、交流。
一、丰富教学资源，增强学生的学习兴趣
多媒体教学技术的应用改变了我们传统的以黑板板书为主的教学模式，通过图片、视频、音频等方式，可以让抽象的知识具体化，让枯燥的教学内容更加生动、形象。利用多媒体技术丰富的教学资源，更能够调动学生们对于英语的学习积极性，提升英语课堂的学习兴趣，以保证我们课堂教学的顺利进行。
以中职英语语法教学中的“时态”教学为例，我们可以运用多媒体动画的形式，为学生们展示一个中学生Tom每天早上7点去上学，然后加上英语描述“Tom goes to school at seven every morning.”（一般现在时），然后运用Flash动画指出Tom明天要去打篮球，再附上英语“Tom will play basketball tomorrow.”（一般将来时）。利用动画的形式从视觉上加深了学生们对于“时态”的记忆与理解，将抽象的语法知识形象化、具体化，让学生们不再认为英语语法的学习是一个难以逾越的鸿沟，增强学生们对英语学习的信心，提高学习兴趣。
二、实现资源共享，提升教学资源利用率
多媒体技术以其不受时间、空间限制，以及即时性的优势，可以使我们的英语教学课件实现资源共享，是课上教学环节的有力补充，便于师生的课后复习与课外交流，可以实现教学资源利用率的最大化，有助于我们英语教学质量的提高。
任何一科的学习，其课后作业布置与课后知识点复习在科目教学中都是必不可少的环节，对于我们中职英语来说也不例外。例如，在英语知识的课后复习方面，学生们不仅可以随时随地的通过网络下载英语课堂教学课件，还能够自主选择想要观看的教学环节，对课堂上没有完全消化的知识点和课上教学中的难点进行重点复习。我们还能够借助多媒体技术给学生们布置多媒体作业，比如，教师录制一段英语口语音频发送给学生们，让学生们通过对音频的反复收听，从而能够写出或者复述出音频的主要内容。我们还可以将多媒体课件共享给同年级的英语教师，与同事们交流教学目标、课上教学方法、课堂教学环节设置等，博采众长，取长补短，进一步优化我们的英语课堂教学质量。这样不仅可以实现英语教学资源利用率的最大化，还能借助多媒体教学新颖的复习、作业模式提升学生们对于英语学习的主观能动性。
三、创设真实语境，促进师生的交流互动
众所周知，语言的学习离不开特定语言环境的支持与真实语境下的交流，我们的英语学习也一样，更离不开英语语言情境的支持。我们作为教师，要充分利用多媒体教学技术的交互性，为学生们创设英语真实语境，弥补传统英语教学方式存在的不足，以促进中职生们想说英语，敢说英语，爱上学英语。
例如，我们可以运用多媒体技术为学生们播放英文电影片段，让学生们感受真实的英语语言环境，体验纯正的英文发音，然后还可以鼓励学生们根据英文电影片段中的剧情进行情境表演，模仿电影人物的发音和表情动作，提升英语课堂的交互性，引导学生们开口说英语的欲望。还可以利用多媒体技术创设英文情境，将教材中的英文语境转化成形象的视频或者图片，比如，在《our school》这一课的教学当中，我们可以为学生们展示自己学校的相关图片，包括图书馆（Library），教室（Classroom），教学楼（Classroom building）等，在学习英文知识点的同时，还能帮助学生们更好的熟悉自己的校园，从熟悉的生活、学习情境入手，以更好的引导学生们融入英语的学习情境当中，有助于提升学生们的英语学习信心，让学生们爱上学英语！
综上所述，多媒体技术在中职英语教学中的合理运用，能够有效增强中职生的英语学习兴趣，提升英语教学资源的利用率，还有助于促进师生之间的交流互动，其通过更好的为中职英语教学进行辅助服务，可以有效提升我们的中职英语的教学质量，还有助于中职生英语水平的提升，促进中职生的全面发展。
参考文献：
[1]阮霞.信息化教学技术在中职英语中的英语方法[J].安徽冶金科技职业学院学报，2017，（4）：66-68.
[2]杨莉.信息化教学在中职英语口语教学中的应用研究[J].高中生学习，2017，（12）：293.
[3]虞洋.信息化技術手段下的中职英语语法教学探讨[J].校园英语，2017，（45）：78.