重新诠释“输入假说”,探索中等职业学校适当的英语教学模式

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本文从Krashen的"输入假说"出发,在理论和实践层面上分别诠释了输入中的i和1,并在此基础上提出了中等职业学校英语教学模式,即,创造宽松的教学环境,确保"可理解输入".希望本文能为现行的外语教学改革提供有益启示.
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