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摘 要
复杂的社会因素对当代大学生的心理健康产生了难以忽视的冲击。辅导员作为工作在高校学生工作前沿战场的学生工作者，是与学生接触最多的教师“重要他人”。因此从社会心理引导功能角度，探讨高校辅导员的工作意义重大。本文以大学生社会心理特点为研究基础，探讨高校辅导员在学生社会心理引导方面的功能作用，并给出了思考建议。
【关键词】社会心理引导；高校；辅导员；作用
1 大学生社会心理特点分析
在人生的发展历程中，大学时期处于由青少年向成年迈进的时期，是他们中大多数人学习阶段的最后一个时期，也是他们作为独立个体开始尝试离开父母生活的最初时期，是青年学生走向社会的重要过渡阶段，更是大学生人生观、世界观初步形成的时期。这一特殊时期，大学生身上体现出许多其他年龄阶段所缺乏的特征：
1.1 生理特征
从人的生理发展来看，人的一生从出生到成熟，一般要经历两次生长发育的高峰期。第一阶段出现在婴儿时期，新生儿出生后，满月之前每天体重平均能增长50克左右。第二个高峰期就是青春期。这个时期，显著的生理变化，体内雌性激素、雄性激素的波峰式增长，使得人体的第一性征、第二性征迅速凸显，性意识在这个时期出现和发展。
近年来我国高职院校蓬勃发展，开始招收学制为五年的初中毕业生，他们作为年龄最小的大学生，将我国大学生的年龄阶段提前至15-25周岁。因此大学生的生理年龄处于青春期中后期、成年初期。大一新生经过几年的大学生活，从刚入校时候的孩子气，到将毕业时充满男性气质、女性气质。这种翻天覆地的生理变化，也是他们心理成熟的前提条件。
1.2 心理特征
从心理发展来看，大学生的思维水平从经验性思维逐渐转变为逻辑思维占主导，进入了形式思维阶段，更喜欢思考一些抽象、深奥的理论问题，他们对人生的看法不满足于表层现象的罗列、现成的结论，而是要求探索人生的真谛，揭示事物的内在联系和规律性。此外，对事物抽象的看法和思考方法，很容易使他们远离现实，进入凭空设想的境界，所以，在这个阶段，他们很容易陷入不成熟的思维模式，思考问题虽然有了更多的个人色彩，同时也反映出思维方面的片面性。
2 辅导员在社会心理引导中的角色定位
辅导员在大学生的社会心理成熟过程中扮演着重要角色，是大学生绝对的“重要他人”。辅导员在平凡的工作、生活中给予大学生具体、细致的指向性引导、心理问题疏导。不断强化辅导员的社会心理引导职责，坚持以学生为主体，辅导员为主导的工作方法，完善和落实学校各项学生工作，具有十分重要的意义。
2.1 以学生的发展为工作基础
大学生作为我们国家未来经济发展的主要力量，受到社会各界的广泛关注与呵护。然而许多大学生都有自己的心结，存在不同的心理隐患，或有甚者已经走在心理健康的边缘。例如，社会环境过分关注学生成绩，忽视学生心理成长，导致大学生的社会心理问题进一步加剧；社会上某些物质为上的不良之风对部分大学生产生不良影响，虚荣心、攀比之心泛滥；再如，社会就业竞争压力不断增加，大学生所承受的心理压力巨大等。
这些复杂的社会问题交织在一起，给世界观仍未成熟的的大学生带来诸多迷惑，因此近年来我国大学生的社会心理问题层出不穷，造成的后果也越来越严重，甚至出现一系列耸人听闻的极端的案件。辅导员工作在学生思想引导的第一线，如何有效引导大学生拥有健全的人格，帮助他们树立正确的人生观和就业观，确保学生具备良好的心理素质意义重大。在对学生社会心理引导的过程中，辅导员应该坚持以学生为本的原则，根据学生心理变化的特点，遵循学生生理、心理发展的规律，不断丰富个性化心理辅导内容。
2.2 巧妙引入目标管理体系
目标管理作为业已在经济学及经济管理领域被广泛采用的一种行之有效的企业管理方法，近年来引入到了我国高校辅导员专业发展的体系中来，通过将辅导员日常庞杂、琐碎的学生管理工作进行科学地分门别类，将学生管理工作分成由总目标到分目标，进而再次逐渐细化的各层级目标，由高校的学生管理领导到学生处这一学校核心学生管理机构，再到院学生工作院长、书记，再到学生管理的负责者、工作在学生展现一线的辅导员，最后细化到每一个学生，使辅导员在学生管理工作中系统性地、按部就班地发挥主观能动性与自主发展的心理诉求的同时，更好地完成学生管理工作。
3 辅导员行之有效开展社会心理引导工作的思考
3.1 积极参与学校心理咨询室的建设
辅导员是大学生成长的引路人和指导者，承担着管理大学生学习和生活的重要责任。由辅导员来专门负责大学生的生活与学习也是中国高校教育的一大特色，这样的教育体系有着独特的優势。辅导员和大学生长时间相处，能够更好地了解学生的身心特点，有助于教育教学工作的顺利开展。解决心理问题的关键在于找到心理问题产生的根本原因，而只有与学生最常接触的辅导员，才有机会走进学生的内心，时刻了解学生的心理状态，正确感悟学生心理走向。
3.2 制定合理的目标管理体系
目标的制定是整个学生管理工作中最为重要的一环，决定着辅导员实际学生管理工作的开展方式、落实情况，以及目标的制定是否符合该高校学生管理你工作的实际情况，因此需要慎重思考。合理的目标制定是高校辅导员在目标管理工作中的基础和前提条件。高校应该依照自身的学生实际情况，制定从整体到局部，从整体到个体的管理方案。例如，学校的招生生源层次、学生的年龄层次、学生的性别比例、学生的文理分科情况、大多数学生的家庭背景等，都应该成为高校学生管理系统目标管理体系制定的重要依据。
参考文献
[1]王岩.高校思想政治教育工作如何对大学生政治心理引导——基于辅导员管理视[J].中国成人教育，2015（06）：56-57.
[2]费萍.辅导员职业能力培养论析[J].教育评论，2015（05）：76-78.
作者单位
沈陽大学信息工程学院 辽宁省沈阳市 110000
复杂的社会因素对当代大学生的心理健康产生了难以忽视的冲击。辅导员作为工作在高校学生工作前沿战场的学生工作者，是与学生接触最多的教师“重要他人”。因此从社会心理引导功能角度，探讨高校辅导员的工作意义重大。本文以大学生社会心理特点为研究基础，探讨高校辅导员在学生社会心理引导方面的功能作用，并给出了思考建议。
【关键词】社会心理引导；高校；辅导员；作用
1 大学生社会心理特点分析
在人生的发展历程中，大学时期处于由青少年向成年迈进的时期，是他们中大多数人学习阶段的最后一个时期，也是他们作为独立个体开始尝试离开父母生活的最初时期，是青年学生走向社会的重要过渡阶段，更是大学生人生观、世界观初步形成的时期。这一特殊时期，大学生身上体现出许多其他年龄阶段所缺乏的特征：
1.1 生理特征
从人的生理发展来看，人的一生从出生到成熟，一般要经历两次生长发育的高峰期。第一阶段出现在婴儿时期，新生儿出生后，满月之前每天体重平均能增长50克左右。第二个高峰期就是青春期。这个时期，显著的生理变化，体内雌性激素、雄性激素的波峰式增长，使得人体的第一性征、第二性征迅速凸显，性意识在这个时期出现和发展。
近年来我国高职院校蓬勃发展，开始招收学制为五年的初中毕业生，他们作为年龄最小的大学生，将我国大学生的年龄阶段提前至15-25周岁。因此大学生的生理年龄处于青春期中后期、成年初期。大一新生经过几年的大学生活，从刚入校时候的孩子气，到将毕业时充满男性气质、女性气质。这种翻天覆地的生理变化，也是他们心理成熟的前提条件。
1.2 心理特征
从心理发展来看，大学生的思维水平从经验性思维逐渐转变为逻辑思维占主导，进入了形式思维阶段，更喜欢思考一些抽象、深奥的理论问题，他们对人生的看法不满足于表层现象的罗列、现成的结论，而是要求探索人生的真谛，揭示事物的内在联系和规律性。此外，对事物抽象的看法和思考方法，很容易使他们远离现实，进入凭空设想的境界，所以，在这个阶段，他们很容易陷入不成熟的思维模式，思考问题虽然有了更多的个人色彩，同时也反映出思维方面的片面性。
2 辅导员在社会心理引导中的角色定位
辅导员在大学生的社会心理成熟过程中扮演着重要角色，是大学生绝对的“重要他人”。辅导员在平凡的工作、生活中给予大学生具体、细致的指向性引导、心理问题疏导。不断强化辅导员的社会心理引导职责，坚持以学生为主体，辅导员为主导的工作方法，完善和落实学校各项学生工作，具有十分重要的意义。
2.1 以学生的发展为工作基础
大学生作为我们国家未来经济发展的主要力量，受到社会各界的广泛关注与呵护。然而许多大学生都有自己的心结，存在不同的心理隐患，或有甚者已经走在心理健康的边缘。例如，社会环境过分关注学生成绩，忽视学生心理成长，导致大学生的社会心理问题进一步加剧；社会上某些物质为上的不良之风对部分大学生产生不良影响，虚荣心、攀比之心泛滥；再如，社会就业竞争压力不断增加，大学生所承受的心理压力巨大等。
这些复杂的社会问题交织在一起，给世界观仍未成熟的的大学生带来诸多迷惑，因此近年来我国大学生的社会心理问题层出不穷，造成的后果也越来越严重，甚至出现一系列耸人听闻的极端的案件。辅导员工作在学生思想引导的第一线，如何有效引导大学生拥有健全的人格，帮助他们树立正确的人生观和就业观，确保学生具备良好的心理素质意义重大。在对学生社会心理引导的过程中，辅导员应该坚持以学生为本的原则，根据学生心理变化的特点，遵循学生生理、心理发展的规律，不断丰富个性化心理辅导内容。
2.2 巧妙引入目标管理体系
目标管理作为业已在经济学及经济管理领域被广泛采用的一种行之有效的企业管理方法，近年来引入到了我国高校辅导员专业发展的体系中来，通过将辅导员日常庞杂、琐碎的学生管理工作进行科学地分门别类，将学生管理工作分成由总目标到分目标，进而再次逐渐细化的各层级目标，由高校的学生管理领导到学生处这一学校核心学生管理机构，再到院学生工作院长、书记，再到学生管理的负责者、工作在学生展现一线的辅导员，最后细化到每一个学生，使辅导员在学生管理工作中系统性地、按部就班地发挥主观能动性与自主发展的心理诉求的同时，更好地完成学生管理工作。
3 辅导员行之有效开展社会心理引导工作的思考
3.1 积极参与学校心理咨询室的建设
辅导员是大学生成长的引路人和指导者，承担着管理大学生学习和生活的重要责任。由辅导员来专门负责大学生的生活与学习也是中国高校教育的一大特色，这样的教育体系有着独特的優势。辅导员和大学生长时间相处，能够更好地了解学生的身心特点，有助于教育教学工作的顺利开展。解决心理问题的关键在于找到心理问题产生的根本原因，而只有与学生最常接触的辅导员，才有机会走进学生的内心，时刻了解学生的心理状态，正确感悟学生心理走向。
3.2 制定合理的目标管理体系
目标的制定是整个学生管理工作中最为重要的一环，决定着辅导员实际学生管理工作的开展方式、落实情况，以及目标的制定是否符合该高校学生管理你工作的实际情况，因此需要慎重思考。合理的目标制定是高校辅导员在目标管理工作中的基础和前提条件。高校应该依照自身的学生实际情况，制定从整体到局部，从整体到个体的管理方案。例如，学校的招生生源层次、学生的年龄层次、学生的性别比例、学生的文理分科情况、大多数学生的家庭背景等，都应该成为高校学生管理系统目标管理体系制定的重要依据。
参考文献
[1]王岩.高校思想政治教育工作如何对大学生政治心理引导——基于辅导员管理视[J].中国成人教育，2015（06）：56-57.
[2]费萍.辅导员职业能力培养论析[J].教育评论，2015（05）：76-78.
作者单位
沈陽大学信息工程学院 辽宁省沈阳市 110000