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近年来．高中新课程改革已经全面推开，新课程取得很大的实效性．学生的自主学习、合作学习、探究性研究性学习已成为课堂教学的主要方式。但在现实中，仍有部分教师没能理解新课程的真谛．甚至曲解了新课程的初衷，使新课程流于形式；有部分老师。自己也想做新课改的践行者，但缺乏有效地方法．从而使新课程理念变形。究其根源，这些都与老师的素质有关。