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要实现"少教多学",教师角色的转化是必不可少的条件。传统意义上的教师角色在一定程度上阻碍了新课程改革的进程,只有实现教师角色的转变,才能实现"少教多学"。大体而言,教师角色要实现从主体向主导的转化,由等级向平等的转化,由训诫向对话的转化。实现了这三个转化,才能平衡"少教与多学"之间的关系。
“少教多学”需要教师角色的三个转化
【摘 要】
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要实现"少教多学",教师角色的转化是必不可少的条件。传统意义上的教师角色在一定程度上阻碍了新课程改革的进程,只有实现教师角色的转变,才能实现"少教多学"。大体而言,教师
【机 构】
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海门市东洲国际学校
【出 处】
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基础教育研究
【发表日期】
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2017年24期
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