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社会主义荣辱观是对我们整个社会提出的总体道德要求，是中华民族的灵魂所在。少年儿童正处在世界观、价值观、人生观的形成时期，帮助他们明辨是非，明辨真、善、美、假、恶、丑，树立正确的荣辱观，至关重要。因此，要把社会主义荣辱观作为少年儿童的道德准则与行为规范来抓，努力使少年儿童真正成为高素质的新人。我认为，在学校就要依托少先队主阵地，把社会主义荣辱观教育融入到少年儿童的德育教育之中。
一. 少年儿童社会主义荣辱观教育原则
一是传承性原则。要充分挖掘民族传统和革命传统的丰富资源，并且在少先队组织育人的各个环节中不断发扬光大。
二是创新性原则。从内容到载体一定要与时俱进，要体现中央要求、体现时代特色、体现队员的成长需求。
三是实效性原则。要深入浅出、分层递进，既要让队员听得进、记得住，更要让学生能够化认知为德性，化德性为行动。
把握好“三个原则”深化“八荣八耻”的教育关键，是要坚持“三近原则”，要贴近队员的实际，贴近生活的实际，对队员落实就要观点鲜明，分析具体，细致深入，以理服人，以情动人。
1. 贴近少年儿童的生活
教师在对少年儿童进行荣辱观教育时必须贴近他们的现实生活，从生活中寻找道德教育的素材和契机。例如把升国旗作为对他们进行爱国主义教育的契机等。
2. 接近少年儿童的个体
道德教育必须和少年儿童的个体经验相接近，融入到孩子的个体生活成长中去，成为少年儿童成长的“呵护人”。例如在对队员进行劳动光荣教育时，就可以结合他们在家里和学校的劳动情况进行。
3. 亲近少年儿童的心灵
道德文化建设在本质上是精神的和心灵的活动。道德教育只有触动心灵，引发感动，引领精神成长，才是真正的教育，才是真正有魅力的教育，才是有效果的教育。
二. 少年儿童社会主义荣辱观教育环节
（一）把课堂教学作为少先队荣辱观教育的主渠道
要把课堂教学作为主渠道。要把社会主义荣辱观教育的基本要求引入教材、引入课堂。
例如在小学语文的教学中，在学习《丰碑》一文时，先让学生熟读课文，体会战争时期红军战士伟大的爱国情感和先人后己的高尚情操，再从课文回归到生活中来，列举当今社会爱国人士的先进事例，学生就更深切地体会到“热爱祖国为荣、危害祖国为耻”的现实意义了，以此深化学生对荣辱观的理解。
在思想品德课的教学内容中处处体现“八荣八耻”荣辱观，如“土地养育着我们”、“为了防止火灾的发生”、“走进健康文明的生活”、“珍愛生命、遵守规则”等内容。
在体育课上，老师通过创新性游戏的设计，对学生的体育兴趣进行培养与熏陶，同时也进行团结协作、遵守规则等方面的教育；通过比赛的形式，培养学生合理竞争、勇于拼搏、为团队争光的精神；通过礼仪队列的训练，教育学生养成文明礼貌、遵规守纪的行为习惯……
（二）把实践活动作为少先队荣辱观教育的主阵地
社会主义荣辱观教育，应该是实践体验，要充分发挥我们爱国主义教育基地、实践基地的作用，对队员开展诚信、文明、感恩等基础文明教育，注意点点滴滴的文明熏陶。少先队开展社会主义荣辱观实践教育活动要从下面几方面入手：
1. 注重实际效果，采取多种形式组织学生进行行为养成实践，让他们在日常实践和活动中认知社会主义荣辱观。如“十个好习惯”活动：今天的事情今天完成；出门照镜子；主动问候别人；用过的东西放回原处；不吃零食，不乱花钱；多和家长交流；为集体、同学做好事等等。
2. 召开“知荣辱、树新风”的主题班会，引导学生认真对照“八荣八耻”标准和要求，讨论自身和同学存在的差距与不足。
3. 安排故事会，通过各种故事的回顾讲演，让队员再一次掀起回顾历史，展望未来等活动，进一步增强社会主义荣辱观的认识。
4. 办专刊。让“八荣八耻”的内容醒目出现在板报上，利用新颖的图片解释各条含义，帮助队员加深理解，达到感情的共鸣。
5. 组织知识竞赛。紧扣“八荣八耻”的学习内容，结合思想道德建设重点，在少年儿童中普及社会主义荣辱观。
6. 倡导读一本好书。积极引导学生阅读反映和弘扬社会主义思想道德、树立正确荣辱观的优秀图书，使社会主义荣辱观成为学生的共识。
（三）营造健康向上的文明氛围
营造健康向上的文明氛围，让队员每时每刻都感受到学校是自己的精神家园。要把我们所倡导的社会主义荣辱观要求体现在少先队的板报和宣传栏中、体现在少先队的广播和网络中、体现在文艺演出和社团活动中。
三. 少年儿童社会主义荣辱观教育保障措施
第一要加强领导。学校要切实把社会主义荣辱观教育列入重要议事日程，组织专题调研，做好教育规划，开展理论研究，整合教育资源，明确责任分工。
第二要建设师资。要形成一支开展社会主义荣辱观教育的骨干教师队伍，加强师德师风建设，让教师真正成为学生健康成长的指导者和引路人。
总之，针对少年儿童的荣辱观教育不是一成不变的。可千方百计地动脑，寻求新的方法进行引导，使队员真正形成社会主义荣辱观，这样的教育才是合理有效的！
一. 少年儿童社会主义荣辱观教育原则
一是传承性原则。要充分挖掘民族传统和革命传统的丰富资源，并且在少先队组织育人的各个环节中不断发扬光大。
二是创新性原则。从内容到载体一定要与时俱进，要体现中央要求、体现时代特色、体现队员的成长需求。
三是实效性原则。要深入浅出、分层递进，既要让队员听得进、记得住，更要让学生能够化认知为德性，化德性为行动。
把握好“三个原则”深化“八荣八耻”的教育关键，是要坚持“三近原则”，要贴近队员的实际，贴近生活的实际，对队员落实就要观点鲜明，分析具体，细致深入，以理服人，以情动人。
1. 贴近少年儿童的生活
教师在对少年儿童进行荣辱观教育时必须贴近他们的现实生活，从生活中寻找道德教育的素材和契机。例如把升国旗作为对他们进行爱国主义教育的契机等。
2. 接近少年儿童的个体
道德教育必须和少年儿童的个体经验相接近，融入到孩子的个体生活成长中去，成为少年儿童成长的“呵护人”。例如在对队员进行劳动光荣教育时，就可以结合他们在家里和学校的劳动情况进行。
3. 亲近少年儿童的心灵
道德文化建设在本质上是精神的和心灵的活动。道德教育只有触动心灵，引发感动，引领精神成长，才是真正的教育，才是真正有魅力的教育，才是有效果的教育。
二. 少年儿童社会主义荣辱观教育环节
（一）把课堂教学作为少先队荣辱观教育的主渠道
要把课堂教学作为主渠道。要把社会主义荣辱观教育的基本要求引入教材、引入课堂。
例如在小学语文的教学中，在学习《丰碑》一文时，先让学生熟读课文，体会战争时期红军战士伟大的爱国情感和先人后己的高尚情操，再从课文回归到生活中来，列举当今社会爱国人士的先进事例，学生就更深切地体会到“热爱祖国为荣、危害祖国为耻”的现实意义了，以此深化学生对荣辱观的理解。
在思想品德课的教学内容中处处体现“八荣八耻”荣辱观，如“土地养育着我们”、“为了防止火灾的发生”、“走进健康文明的生活”、“珍愛生命、遵守规则”等内容。
在体育课上，老师通过创新性游戏的设计，对学生的体育兴趣进行培养与熏陶，同时也进行团结协作、遵守规则等方面的教育；通过比赛的形式，培养学生合理竞争、勇于拼搏、为团队争光的精神；通过礼仪队列的训练，教育学生养成文明礼貌、遵规守纪的行为习惯……
（二）把实践活动作为少先队荣辱观教育的主阵地
社会主义荣辱观教育，应该是实践体验，要充分发挥我们爱国主义教育基地、实践基地的作用，对队员开展诚信、文明、感恩等基础文明教育，注意点点滴滴的文明熏陶。少先队开展社会主义荣辱观实践教育活动要从下面几方面入手：
1. 注重实际效果，采取多种形式组织学生进行行为养成实践，让他们在日常实践和活动中认知社会主义荣辱观。如“十个好习惯”活动：今天的事情今天完成；出门照镜子；主动问候别人；用过的东西放回原处；不吃零食，不乱花钱；多和家长交流；为集体、同学做好事等等。
2. 召开“知荣辱、树新风”的主题班会，引导学生认真对照“八荣八耻”标准和要求，讨论自身和同学存在的差距与不足。
3. 安排故事会，通过各种故事的回顾讲演，让队员再一次掀起回顾历史，展望未来等活动，进一步增强社会主义荣辱观的认识。
4. 办专刊。让“八荣八耻”的内容醒目出现在板报上，利用新颖的图片解释各条含义，帮助队员加深理解，达到感情的共鸣。
5. 组织知识竞赛。紧扣“八荣八耻”的学习内容，结合思想道德建设重点，在少年儿童中普及社会主义荣辱观。
6. 倡导读一本好书。积极引导学生阅读反映和弘扬社会主义思想道德、树立正确荣辱观的优秀图书，使社会主义荣辱观成为学生的共识。
（三）营造健康向上的文明氛围
营造健康向上的文明氛围，让队员每时每刻都感受到学校是自己的精神家园。要把我们所倡导的社会主义荣辱观要求体现在少先队的板报和宣传栏中、体现在少先队的广播和网络中、体现在文艺演出和社团活动中。
三. 少年儿童社会主义荣辱观教育保障措施
第一要加强领导。学校要切实把社会主义荣辱观教育列入重要议事日程，组织专题调研，做好教育规划，开展理论研究，整合教育资源，明确责任分工。
第二要建设师资。要形成一支开展社会主义荣辱观教育的骨干教师队伍，加强师德师风建设，让教师真正成为学生健康成长的指导者和引路人。
总之，针对少年儿童的荣辱观教育不是一成不变的。可千方百计地动脑，寻求新的方法进行引导，使队员真正形成社会主义荣辱观，这样的教育才是合理有效的！