论文部分内容阅读
摘要:作为教师,必须做到与学生心灵相通。只有以一颗真心对待学生,才有可能真正地征服学生,从而换得学生的真心以对;惟其如此,才可能真正的获得良好的课堂教学效果,从而获得课堂教学效果的最优化。
关键词:教师 学生 灵相通 人格魅力 敏感之心 轻松课堂
很幸运,搭上了河南省新课程改革的首班车。回首一年的摸索前进,心中有颇多感慨,其中最深的是:作为教师,必须做到与学生心灵相通。只有以一颗真心对待学生,才有可能真正地征服学生,从而换得学生的真心以对;惟其如此,才可能真正的获得良好的课堂教学效果,从而获得课堂教学效果的最优化。
“身无彩凤双飞翼,心有灵犀一点通”,在语文课堂教学中,如何才能更好的达到这样的境界?升入高二之后,这是我思考最多的一个问题。回首高一一年的教学,有收获,也有教训,总结起来,大致有以下几点值得反思的地方。
第一,要达到与学生心灵相通,教师必须以自身的人格魅力感染学生
教学不是一个单调死板的活动,要想有良好的课堂教学效果,必须有良好的课堂教学气氛,师生之间必须形成良好的互动。而良好的课堂学习氛围,很大程度上取决于教师的人格魅力。教师只有以自身的魅力感染学生、征服学生,才有可能抓住学生的注意力,才可能真正带动学生,从而营造出良好的教学氛围。
现在的孩子,知识面很宽,但却仅限于自己所感兴趣的方面,比如军事,比如网络,有关于学习方面的知识往往很少涉猎。因而,在学习上,他们往往信心匮乏,很容易受挫。而且由于生活水平的提高,现在的孩子往往娇生惯养,难以吃苦,遇难则退,甚至一蹶不振。
所以,在课堂教学中,教师要充分注意以自身的人格魅力来感染学生,带动学生,使他们勇于拼搏,敢于挑战。在课堂上,我多次对学生说,我什么都缺,就是信心不缺,我最相信的就是自己。我经常以自己的亲身经历告诉学生,只要相信自己,只要努力去做,就一定可以实现自己的目标。
所以,我给学生最深的印象就是“我是最自信的人”。我希望以自己的自信影响他们、感染他们,从而使他们能够正视磨难,坚定意志,勇敢向前冲,进而提升人生高度。
第二,作为教师,要有一颗敏感的心,要用真心走进学生的心灵
首先,教师要用自己的真心认识学生。有经验的教师都知道,认不认识学生,上课时的效果绝对不一样。在课堂上,你认识学生,能快速、正确的叫出学生的名字,甚至准确的说出学生的爱好、性格,及时的给学生以肯定与鼓励,就能给学生一种认同感,从而与学生的距离,走进学生的心灵。
正是基于真样的考虑,在开学伊始,我就先找班主任要了一份学生名单,要求自己每天记几个,在一个月内记住全部学生的姓名,并尽量在上课时能够做到对号入座。这样被我认住的学生在惊讶之余会油然而生一种自豪感,另外的学生在失落之余也会有一种不服输的心理,从而自觉不自觉的就会要求自己认真听课,课堂效果自然就好了。
其次,教师要有一颗敏感的心,能够敏锐的察觉到学生的心理动向,从而为自己与学生的交流构筑平台。
教师拥有敏锐的观察力,往往会为自己争得赢取学生认同的先机。其实,当教师的都知道,你的课讲得精彩,并不一定能赢得所有学生的认同,学识的渊博只是教师个人魅力的一个构成要素。要抓住学生的心,必须让他们有一种被重视的认同感。而我们当老师的,既学过相关的教育心理学,又都是爱读书的人,往往有一颗敏感的心。
所以,只要我们多加留心,就能够轻易的读懂学生的心思。因而,平日的交談中,作业的批改中,你有意识的让自己“无意”中溜出口几句对学生的认识,往往会收到意想不到的效果。正是你的“无意”,让学生察觉到你对他的重视,觉得你是如此了解他,如此的贴近她的心灵。这样,他们就会心甘情愿的把你当成朋友,当然就会挺你。如此以来,课堂效果也就不言而喻了。所以说,教师要善于观察学生,以自己的敏锐之心,真正走进学生的心灵。
第三,优化课堂内容,借助各种手段,营造轻松、快乐、多样的课堂。作为教师,我们都是从学生时代走过来的,所以我们都清楚学生喜欢什么样的课堂。做学生时,我不喜欢一板一眼、死气沉沉的课堂。时至今日,我仍庆幸我在高中遇到了一个才识渊博、思想活跃的语文老师。每天,笑眯眯的吕老师带着我们在笑声中学习,知识点不知不觉中就掌握了。也正是受吕老师的影响,我一直认为,语文课堂应该是轻松快乐的课堂。
所以现在,作为一个语文老师,尤其是一个真正热爱语文的语文老师,如何营造轻松、快乐的语文课堂,让学生能够发自内心的喜爱语文,就成了我最大的追求。每节课,我都会要求自己面带笑容,在亲切温馨之中将学习内容带给学生,让学生在轻松愉悦之中接受知识。
除此之外,对待犯错误的学生,我也很注意方式。现在的孩子,自尊心超强,你绝不能强硬的批评。所以,我就采用侧面出击的方式。有一段时间,也许学生看我总是笑眯眯的,从不批评他们,上课总是有人迟到。为了改变这一状况,我实行了“门禁”制度——语文课时,只要我进了教室,就会视情况插上教室门,凡被插在门外的学生,必须表演节目,唱歌、讲故事、朗诵、说笑话、数学魔方等形式不拘。这样,在歌声中,在笑声中,在掌声中,学生迟到现象没有了,上台展现自己风采的胆量有了,学生的注意力也集中了,而课堂上所需要的轻松快乐的氛围也准备好了,课堂效果自然而然的也就好了。
我曾不止一次对学生说过:“我从不奢望你们因为喜爱语文而喜爱我,我只期盼你们因为喜爱我而喜爱语文。”爱语文,必会钻语文;钻语文,必为光大语文而奋斗终生——这是我作为语文教师的唯一目标!我知道,语文教学的路还很长,但我会边走边歌,坚定地以我的真心走在这条美丽的路上。
(河南省濮阳市华龙区高级中学)
关键词:教师 学生 灵相通 人格魅力 敏感之心 轻松课堂
很幸运,搭上了河南省新课程改革的首班车。回首一年的摸索前进,心中有颇多感慨,其中最深的是:作为教师,必须做到与学生心灵相通。只有以一颗真心对待学生,才有可能真正地征服学生,从而换得学生的真心以对;惟其如此,才可能真正的获得良好的课堂教学效果,从而获得课堂教学效果的最优化。
“身无彩凤双飞翼,心有灵犀一点通”,在语文课堂教学中,如何才能更好的达到这样的境界?升入高二之后,这是我思考最多的一个问题。回首高一一年的教学,有收获,也有教训,总结起来,大致有以下几点值得反思的地方。
第一,要达到与学生心灵相通,教师必须以自身的人格魅力感染学生
教学不是一个单调死板的活动,要想有良好的课堂教学效果,必须有良好的课堂教学气氛,师生之间必须形成良好的互动。而良好的课堂学习氛围,很大程度上取决于教师的人格魅力。教师只有以自身的魅力感染学生、征服学生,才有可能抓住学生的注意力,才可能真正带动学生,从而营造出良好的教学氛围。
现在的孩子,知识面很宽,但却仅限于自己所感兴趣的方面,比如军事,比如网络,有关于学习方面的知识往往很少涉猎。因而,在学习上,他们往往信心匮乏,很容易受挫。而且由于生活水平的提高,现在的孩子往往娇生惯养,难以吃苦,遇难则退,甚至一蹶不振。
所以,在课堂教学中,教师要充分注意以自身的人格魅力来感染学生,带动学生,使他们勇于拼搏,敢于挑战。在课堂上,我多次对学生说,我什么都缺,就是信心不缺,我最相信的就是自己。我经常以自己的亲身经历告诉学生,只要相信自己,只要努力去做,就一定可以实现自己的目标。
所以,我给学生最深的印象就是“我是最自信的人”。我希望以自己的自信影响他们、感染他们,从而使他们能够正视磨难,坚定意志,勇敢向前冲,进而提升人生高度。
第二,作为教师,要有一颗敏感的心,要用真心走进学生的心灵
首先,教师要用自己的真心认识学生。有经验的教师都知道,认不认识学生,上课时的效果绝对不一样。在课堂上,你认识学生,能快速、正确的叫出学生的名字,甚至准确的说出学生的爱好、性格,及时的给学生以肯定与鼓励,就能给学生一种认同感,从而与学生的距离,走进学生的心灵。
正是基于真样的考虑,在开学伊始,我就先找班主任要了一份学生名单,要求自己每天记几个,在一个月内记住全部学生的姓名,并尽量在上课时能够做到对号入座。这样被我认住的学生在惊讶之余会油然而生一种自豪感,另外的学生在失落之余也会有一种不服输的心理,从而自觉不自觉的就会要求自己认真听课,课堂效果自然就好了。
其次,教师要有一颗敏感的心,能够敏锐的察觉到学生的心理动向,从而为自己与学生的交流构筑平台。
教师拥有敏锐的观察力,往往会为自己争得赢取学生认同的先机。其实,当教师的都知道,你的课讲得精彩,并不一定能赢得所有学生的认同,学识的渊博只是教师个人魅力的一个构成要素。要抓住学生的心,必须让他们有一种被重视的认同感。而我们当老师的,既学过相关的教育心理学,又都是爱读书的人,往往有一颗敏感的心。
所以,只要我们多加留心,就能够轻易的读懂学生的心思。因而,平日的交談中,作业的批改中,你有意识的让自己“无意”中溜出口几句对学生的认识,往往会收到意想不到的效果。正是你的“无意”,让学生察觉到你对他的重视,觉得你是如此了解他,如此的贴近她的心灵。这样,他们就会心甘情愿的把你当成朋友,当然就会挺你。如此以来,课堂效果也就不言而喻了。所以说,教师要善于观察学生,以自己的敏锐之心,真正走进学生的心灵。
第三,优化课堂内容,借助各种手段,营造轻松、快乐、多样的课堂。作为教师,我们都是从学生时代走过来的,所以我们都清楚学生喜欢什么样的课堂。做学生时,我不喜欢一板一眼、死气沉沉的课堂。时至今日,我仍庆幸我在高中遇到了一个才识渊博、思想活跃的语文老师。每天,笑眯眯的吕老师带着我们在笑声中学习,知识点不知不觉中就掌握了。也正是受吕老师的影响,我一直认为,语文课堂应该是轻松快乐的课堂。
所以现在,作为一个语文老师,尤其是一个真正热爱语文的语文老师,如何营造轻松、快乐的语文课堂,让学生能够发自内心的喜爱语文,就成了我最大的追求。每节课,我都会要求自己面带笑容,在亲切温馨之中将学习内容带给学生,让学生在轻松愉悦之中接受知识。
除此之外,对待犯错误的学生,我也很注意方式。现在的孩子,自尊心超强,你绝不能强硬的批评。所以,我就采用侧面出击的方式。有一段时间,也许学生看我总是笑眯眯的,从不批评他们,上课总是有人迟到。为了改变这一状况,我实行了“门禁”制度——语文课时,只要我进了教室,就会视情况插上教室门,凡被插在门外的学生,必须表演节目,唱歌、讲故事、朗诵、说笑话、数学魔方等形式不拘。这样,在歌声中,在笑声中,在掌声中,学生迟到现象没有了,上台展现自己风采的胆量有了,学生的注意力也集中了,而课堂上所需要的轻松快乐的氛围也准备好了,课堂效果自然而然的也就好了。
我曾不止一次对学生说过:“我从不奢望你们因为喜爱语文而喜爱我,我只期盼你们因为喜爱我而喜爱语文。”爱语文,必会钻语文;钻语文,必为光大语文而奋斗终生——这是我作为语文教师的唯一目标!我知道,语文教学的路还很长,但我会边走边歌,坚定地以我的真心走在这条美丽的路上。
(河南省濮阳市华龙区高级中学)