在素质教育背景下，小学数学课堂教学工作迎来了创新发展的新时期。如何在优化小学数学教学模式的同时，提高学生学习效率，成为数学教育工作者研究的重要内容和制定的教学目标。从小学数学课堂教学工作角度来看，老师要通过应用现代技术来完成课堂创新，就必须保证每一个教学环节都能够在其引导下以更好的方式予以呈现，在带给学生新颖学习体验的同时，提升他们的情感认知。为了进一步发挥多媒体技术在小学数学课堂教学中的作用，文章对其应用模式展开分析和探讨。
　　一、以现代技术为基点，创新课前导入
　　现代技术在小学数学课堂教学中的应用，必须深入最基础的教学环节中。为此，老师要以此为基点，做好课前导入环节的创新。因为小学数学教学内容较多，所以老师在进行多媒体导入设计时，必须先了解学生的认知能力，并结合学生的实际情况做好导入内容的设计，由此来进一步提升学生的认知。以“图形的运动”知识点为例，该知识点分别在二年级、四年级和五年级三个阶段开展教学，其目的就在于让学生在具备思维能力后进行知识的学习。然而，学生的思维发展并不同步，所以老师要在教学中通过科学的方式来完成教学辅助，让学生更好地完成知识理解和分析。现代技术由此得以应用，并成了导入环节的关键创新策略。在实际教学过程中，多媒体导入会分为两个环节予以开展：第一环节是引导、提问环节，即运用多媒体技术为学生展示图形，让他们在观察的基础上产生认知。如，我给学生呈现了生活中的风车，让他们说一说风车的运动属于什么运动状态。第二阶段是演示、探究环节。此环节老师要让学生在思考之后，运用多媒体技术将知识内容展示出来，让学生产生认知冲突，由此来完成对他们学习热情的调动，为接下来的课堂教学工作开展做好铺垫和衔接。
　　二、以现代技术为核心，创新课堂教学
　　以现代技术为核心的课堂教学工作，需要老师以更好的状态进行课堂教学分析，因为此环节的多媒体应用质量会直接影响课堂教学效果，所以保证现代技术应用的恰当性是基本要求。在这一环节中，老师除了要以现代技术为核心开展教学工作之外，还必须进一步做好与学生之间的互动交流，让学生能够以更好的状态进行数学知识的分析、理解和探究，由此保证课堂教学工作的科学、有效。例如，在学习“图形的运动”这节内容时，由于小学生空间思维能力薄弱，所以他们很难依靠自己对课文内容及老师讲解内容的理解来完成图形运动方式的学习。在这种情况下，老师要充分发挥现代技术的优势，帮助学生更好地掌握这部分内容，以提升他们的课堂学习效果。以“平移”为例，学生并不能完全理解什么是平移，老师可以运用信息技术为学生进行展示，让学生以最直观的方式观察，帮助他们进行课堂教学内容的学习，提升他们对图形平移知识点的认知和理解。在此基础上，为了提升学生的认知效果，老师还可以为学生展示一些生活中的平移现象，如“华容道游戏”“推拉门”“推拉抽屉”等。以实际生活为基础，进一步提升学生的认知效果，并让他们在进行知识学习、强化知识记忆的同时，也能够感受到平移知识的魅力，为他们之后数学知识的学习带来助力。
　　三、以现代技术为辅助，创新课堂训练
　　在小学数学课堂教学中，课堂训练环节是非常重要的教学过程，这一环节能够全面掌握学生的学习情况，为后面教学工作的开展提供重要依据。在数学活动开展中，为了充分发挥多媒体技术的优势，老师要根据学生的课堂表现，以最直接的方式对他们进行引导，由此来实现对学生的认知启发，为他们的进步与发展带来良好的支持。以“多边形的面积”知识点的学习为例，在课堂训练环节中，我采用现代技术为学生呈现这节内容，帮助学生更好地理解和掌握，由此来实现对学生知识掌握情况的考查，锻炼他们的思维水平。除此之外，我还运用现代技术为学生呈现校园的花坛，让他们以花坛为基础进行花坛区域设计，让花坛变得更漂亮。因为该训练是以现实生活为前提，所以学生的学习热情很高，这为小学数学现代技术训练模式的有效开展带来重要的助力。在完成“植树问题”的教学之后，我运用信息技术将学校的平面图呈现出来，然后由学生设计学校的植树方案，在锻炼学生逻辑思维能力的同时，提升他们对数学知识的实际应用能力，真正做到以现代技术为辅助，完成对小学数学课堂训练的创新，为小学数学课堂教学工作进步带来助力。
　　综上所述，在小學数学课堂教学中应用现代技术是老师进行教学工作创新改革的必然选择，其对于提升学生的认知体验、实现素质教育目标起到了重要作用。在数学活动中，为了发挥现代技术的优势，老师要全面结合学生认知特点和教学内容，进行现代技术的设计，在创新数学课堂教学模式的同时，进一步提升学生学习的有效性，促进学生数学综合素养的提升，实现教学目标。