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兴趣是最好的老师，当学生对所学内容产生浓厚兴趣时，也就形成了学习的内动力。激发小学生的阅读兴趣，培养他们良好的阅读习惯，会使他们终身受益。然而，一直以来，小学语文教学在听、说、读、写等方面，往往倾向于听、写的能力而轻说、读的能力。学生对说、读兴趣不浓，缺乏学习热情。尤其是“读”更为突出，学生不愿读课文，读课外书就更不用说了。
新课标在第一学段的阅读目标中指出，要让学生“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”。兴趣是最好的老师，有了兴趣，才能使阅读成为一次快乐的经历，真正地使学生爱学、乐学。那么，如何才能激发小学生的阅读兴趣呢？在课堂教学中，笔者是从以下几个方面做起的。
一、以身示范，与生同读，诱发学生阅读的兴趣
苏霍姆林斯基说：“把每一个学生都领进书籍的世界，培养起对书的酷爱，使书籍成为智力生活中的指路明星，——这些都取决于教师，取决于书籍在教师本人的精神生活中占有何种地位。”教师既要重教书，也要重读书。要让学生热爱读书，教师首先要爱读书。教师应以生动活泼、饱含情感、富有儿童色彩的语调为儿童示范读，充分展现童话的语言美和蕴含的情感，把学生吸引到童话的故事中去。他们能从声情并茂的朗读中体会文章的内容和情感，以情感激发想象。在教学活动中教师的朗诵、讲述也是表现作品的重要手段之一，孩子们可在倾听的过程中感受文学作品的美，体验文学作品美的内涵。因此教师与文学作品相衬的语态、语调、语气都直接影响着孩子们对于文学作品美的感受。引导学生主动参与阅读教学活动，教师上课就要采取多种形式教学，创设生动活泼的教学情景，激发学生的学习兴趣，开启学生的思维，诱发参与学习活动的动机。因此，教师要精心设计教学，引导学生参与。语文教师不仅要读经典作品，还要多接触少儿报刊、图书等，根据学生的胃口推荐适合他们阅读的报刊杂志，把适合学生阅读的书籍带进教室，供学生传阅。学生能读到自己喜爱的书，兴趣自然也就提高了。
二、加强阅读方法指导，提高阅读的有效性
阅读教学方法是多种多样的，教师要根据教材和学生的水平，指导学生采用多种阅读方法，以提高阅读的有效性。（1）训练学生掌握各种基本的阅读方法。阅读有范读、领读、讲读、朗读、默读、背诵等。在教学中通过教给学生多种阅读方法，再运用阅读比赛激发学生阅读兴趣，强化学生良好的范文背诵习惯，锻炼他们的记忆力，并逐步提高了他们的写作水平。（2）指导学生掌握良好的阅读技巧。在阅读中，指导学生变换方法阅读。要求学生从小形成认真读书的习惯，做到不动笔墨不读书,在读中求知，在读中求解，逐渐养成初读—细读—深读—熟读的好习惯。
三、培养学生自主探究阅读能力
教师要善于引导学生多思多想，多方面、多角度地发现问题，并力争问题提得深、精、新；让学生在自主探究中培养发散思维，逻辑思维，在自悟真谛解决问题的过程中领悟成功的艰难和喜悦。自主、合作学习，通过阅读后讨论，把学习的主动权交给学生，引导他们通过主动探索、主动思考、讨论分析、从中获取答案。
四、创设浓郁的读书氛围，以良好的环境进行熏陶
近朱者赤，近墨者黑。利用学生的从众心理，可帮助学生尽快驶上读书的快车道。一是创设读书的大环境：首先，在校园中拉起横幅：爱书吧，它是知识的源泉！在橱窗中出“新书推荐”板报。其次，在图书室布置漂亮的新书展览，并组织学生前去参观，学生被那色彩缤纷的封面和插图，妙趣横生的内容所深深吸引。另外，在教室中，设立图书角，挂一些适合学生阅读的报刊书籍，为学生创设良好的文化氛围。二是减少书面练习，增加阅读作业，为学生课外大量阅读提供充足的时间。适当的时候，可以开设阅读指导课，着眼最基本的方法、技能的传授，帮助学生选择读物，指点学生科学利用休闲时光读书等。三是开展有关活动，如举办书籍交流会，让学生拿出自己心爱的书籍，推荐给对方，同时也从对方的书中找到自己喜爱阅读的书籍，从而扩大学生的阅读面，
五、定期展示成果，培养成就感
在开展课外阅读活动中，有目的、有计划地定期组织学生进行阅读成果展示，组织交流、评比、竞赛等，能充分激发学生的阅读成就感。小学生好胜心强，开展适当的竞赛活动，让他们在一次又一次竞赛中体验成功的欢乐，非常符合小学生的年龄特点，有利于小学生获得并保持阅读的兴趣。
1、比赛。可采用讲故事比赛、朗诵美文比赛、课外知识竞赛等形式。如我在班中推出“故事大王擂台赛”，每周评出一位故事大王，并给予物质上的奖励，这样一来，评上的同学想保持，评不上的同学想争取，巩固了学生的阅读兴趣。
2、作品展。每个月定期把学生的读书笔记，手抄报等在橱窗里展出。让同学们在相互比较、交流中获得新知识，开拓新视野，从而达到巩固阅读兴趣的目的。
3、趣味游戏。平时抽出自习课的时间搞一些成语接龙的游戏，或者成语故事表演等，学生在快乐轻松的氛围中获得知识。我十分注重用寓教于乐的方式，不断激发学生的阅读兴趣，在不知不觉中同学们的阅读量大大增加，也越来越喜欢读书，形成一种良性的循环，并最终养成良好的课外阅读习惯。
我国著名的语言学家、教育家吕叔湘先生曾经说过：“凡语文学得好的人，无一不得力于课外阅读。”，如果一个学生对阅读产生了兴趣，爱上了阅读，养成了良好的阅读习惯，会对孩子的一生发生积极而深远的影响。培育学生良好的阅读习惯的方法还有很多。我们只要在日常的教育教学工作中积极探索，不断积累，有意识地培育学生良好的阅读习惯，适时激励，激发其阅读兴趣，让阅读深深浸入学生的血液，让阅读成为学生的一种自觉地习惯，让我们的學生学会阅读，学会思考，那么，我们一定会收到事半功倍的教学效果，我们的语文教学会变得更加精彩，更有深度。
新课标在第一学段的阅读目标中指出，要让学生“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”。兴趣是最好的老师，有了兴趣，才能使阅读成为一次快乐的经历，真正地使学生爱学、乐学。那么，如何才能激发小学生的阅读兴趣呢？在课堂教学中，笔者是从以下几个方面做起的。
一、以身示范，与生同读，诱发学生阅读的兴趣
苏霍姆林斯基说：“把每一个学生都领进书籍的世界，培养起对书的酷爱，使书籍成为智力生活中的指路明星，——这些都取决于教师，取决于书籍在教师本人的精神生活中占有何种地位。”教师既要重教书，也要重读书。要让学生热爱读书，教师首先要爱读书。教师应以生动活泼、饱含情感、富有儿童色彩的语调为儿童示范读，充分展现童话的语言美和蕴含的情感，把学生吸引到童话的故事中去。他们能从声情并茂的朗读中体会文章的内容和情感，以情感激发想象。在教学活动中教师的朗诵、讲述也是表现作品的重要手段之一，孩子们可在倾听的过程中感受文学作品的美，体验文学作品美的内涵。因此教师与文学作品相衬的语态、语调、语气都直接影响着孩子们对于文学作品美的感受。引导学生主动参与阅读教学活动，教师上课就要采取多种形式教学，创设生动活泼的教学情景，激发学生的学习兴趣，开启学生的思维，诱发参与学习活动的动机。因此，教师要精心设计教学，引导学生参与。语文教师不仅要读经典作品，还要多接触少儿报刊、图书等，根据学生的胃口推荐适合他们阅读的报刊杂志，把适合学生阅读的书籍带进教室，供学生传阅。学生能读到自己喜爱的书，兴趣自然也就提高了。
二、加强阅读方法指导，提高阅读的有效性
阅读教学方法是多种多样的，教师要根据教材和学生的水平，指导学生采用多种阅读方法，以提高阅读的有效性。（1）训练学生掌握各种基本的阅读方法。阅读有范读、领读、讲读、朗读、默读、背诵等。在教学中通过教给学生多种阅读方法，再运用阅读比赛激发学生阅读兴趣，强化学生良好的范文背诵习惯，锻炼他们的记忆力，并逐步提高了他们的写作水平。（2）指导学生掌握良好的阅读技巧。在阅读中，指导学生变换方法阅读。要求学生从小形成认真读书的习惯，做到不动笔墨不读书,在读中求知，在读中求解，逐渐养成初读—细读—深读—熟读的好习惯。
三、培养学生自主探究阅读能力
教师要善于引导学生多思多想，多方面、多角度地发现问题，并力争问题提得深、精、新；让学生在自主探究中培养发散思维，逻辑思维，在自悟真谛解决问题的过程中领悟成功的艰难和喜悦。自主、合作学习，通过阅读后讨论，把学习的主动权交给学生，引导他们通过主动探索、主动思考、讨论分析、从中获取答案。
四、创设浓郁的读书氛围，以良好的环境进行熏陶
近朱者赤，近墨者黑。利用学生的从众心理，可帮助学生尽快驶上读书的快车道。一是创设读书的大环境：首先，在校园中拉起横幅：爱书吧，它是知识的源泉！在橱窗中出“新书推荐”板报。其次，在图书室布置漂亮的新书展览，并组织学生前去参观，学生被那色彩缤纷的封面和插图，妙趣横生的内容所深深吸引。另外，在教室中，设立图书角，挂一些适合学生阅读的报刊书籍，为学生创设良好的文化氛围。二是减少书面练习，增加阅读作业，为学生课外大量阅读提供充足的时间。适当的时候，可以开设阅读指导课，着眼最基本的方法、技能的传授，帮助学生选择读物，指点学生科学利用休闲时光读书等。三是开展有关活动，如举办书籍交流会，让学生拿出自己心爱的书籍，推荐给对方，同时也从对方的书中找到自己喜爱阅读的书籍，从而扩大学生的阅读面，
五、定期展示成果，培养成就感
在开展课外阅读活动中，有目的、有计划地定期组织学生进行阅读成果展示，组织交流、评比、竞赛等，能充分激发学生的阅读成就感。小学生好胜心强，开展适当的竞赛活动，让他们在一次又一次竞赛中体验成功的欢乐，非常符合小学生的年龄特点，有利于小学生获得并保持阅读的兴趣。
1、比赛。可采用讲故事比赛、朗诵美文比赛、课外知识竞赛等形式。如我在班中推出“故事大王擂台赛”，每周评出一位故事大王，并给予物质上的奖励，这样一来，评上的同学想保持，评不上的同学想争取，巩固了学生的阅读兴趣。
2、作品展。每个月定期把学生的读书笔记，手抄报等在橱窗里展出。让同学们在相互比较、交流中获得新知识，开拓新视野，从而达到巩固阅读兴趣的目的。
3、趣味游戏。平时抽出自习课的时间搞一些成语接龙的游戏，或者成语故事表演等，学生在快乐轻松的氛围中获得知识。我十分注重用寓教于乐的方式，不断激发学生的阅读兴趣，在不知不觉中同学们的阅读量大大增加，也越来越喜欢读书，形成一种良性的循环，并最终养成良好的课外阅读习惯。
我国著名的语言学家、教育家吕叔湘先生曾经说过：“凡语文学得好的人，无一不得力于课外阅读。”，如果一个学生对阅读产生了兴趣，爱上了阅读，养成了良好的阅读习惯，会对孩子的一生发生积极而深远的影响。培育学生良好的阅读习惯的方法还有很多。我们只要在日常的教育教学工作中积极探索，不断积累，有意识地培育学生良好的阅读习惯，适时激励，激发其阅读兴趣，让阅读深深浸入学生的血液，让阅读成为学生的一种自觉地习惯，让我们的學生学会阅读，学会思考，那么，我们一定会收到事半功倍的教学效果，我们的语文教学会变得更加精彩，更有深度。