【摘 要】
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<正>在当下的中小学,乐教的老师不太多,乐学的学生也不太多。很多学生,即使是成绩很优秀的学生如果没有升学的压力和恐惧是不会心甘情愿去学习的。在实际的教与学活动中师生
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<正>在当下的中小学,乐教的老师不太多,乐学的学生也不太多。很多学生,即使是成绩很优秀的学生如果没有升学的压力和恐惧是不会心甘情愿去学习的。在实际的教与学活动中师生之间、师师之间、生生之间最理想的状况就是乐教与乐学。要做到乐教,不是一件轻而易举的事,需要不断地修炼。我们首先要找到厌教的原因,分析其本质,找到问题的症结,进而提出乐教的可能措施。诚然,无论在学界还是实践界,学生厌学现象一直备受教育界的关注,而教师厌教行为却少有
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