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摘要： 随着计算机技术的飞速发展，现代多媒体技术在政治课堂教学中的应用越来越广泛。作为现代信息技术应用于课堂教学，其快捷的政治信息的组织方式、存储方式，课堂教学的互动性等，使政治课堂生动而又直观，从而改进了政治教学方法，提高了教学效率。
关键词： 必要性 步骤 原则
“多媒体”课件在教学中的运用，使思想政治课教学充满了新的活力。一方面，大大提高了课堂教学的效率，增加了教学密度和信息量，增强了理论与实际的联系，体现了新的教学理念，另一方面，提高了学生学习思想政治课的积极性和主动性，增加了思想政治课的吸引力，增强了学生学习思想政治课的兴趣，体现了学生在教学活动中的主体性。“多媒体”课件已经在教学中展示了巨大的优势。
一、自制“多媒体”课件的必要性
计算机技术应用到思想政治课教学中，是很有必要的。多媒体计算机集声音、图像、模拟等手段于一体，尤其适用于思想政治教学。它能够开阔学生的视野，化远为近、化静为动、化无形为有形，是政治教师的好帮手。有的教师认为，目前市面上有很多公司制作的多媒体软件，我们没必要自己去做，买现成的就行了。教学实践证明，这种做法不适合我们课堂教学的实际。那些公司所做的软件，是以学生个别学习为前提的，适用于学生自学，而教师用于课堂教学的“多媒体”课件必须体现教师的主导作用。而且每个教师所面对的学生的情况不尽相同，自制课件能体现自己上课的的意图，能突出重点抓住要害，做出来的课件更适合自己使用。因此，自己制作“多媒体”课件就显得很有必要了。
二、制作课件的步骤
1.确立课件的基本思路。把选定的教学内容编写成思路清晰、内容精炼、重点难点突出、易于计算机表达的信息。就像一个编剧一样，教师要根据开发环境把课的内容一步一步地写出来，如图形、文字布局，闪烁、滚动、旋转、切换等技巧的运用等，都要预先设计好。
2.选择合适的制作软件。为了制作出富有个性的思想品德课堂教学课件，选择合适的制作软件就显得非常重要。多媒体制作软件主要有：PowerPoint、Authorware、Flash、Frontpage等等。这些软件各有自己的长处和优点，教师一定要根据自己的教学实际需要，选择合适的制作软件。PowerPoint实际上是一种类似于幻灯片的演示文稿，它具有操作简易、容易掌握、功能强大的特点，可以将图像、声音以及动画等多媒体信息有机地组合在一起。Authorware具有强大的多媒体集成能力，采用流程式的设计，操作控制方便，能将文本、图形、图像、声音等多媒体信息有效地组合在一起，是目前计算机应用领域中著名的程序编辑工具。Flash拥有无限大的高品质矢量图形、完美的声音效果以及强大的交互性能。Frontpage首先是一个编辑工具，它可以编辑Internet上以HTML格式保存的所有文件，即网页。同时也可以编辑处理图像和动画，此外还可以在网页上插入各种插件。
3.素材收集。素材资料，是传播教学信息的基本组成要素。思想政治课多媒体素材主要有文本、图像、动画素材和音频、视频素材。素材的采集有多种渠道：从教学课本、教辅课件和专门素材库中取材最为方便快捷；直接从其他教学课件中取材；用扫描仪或数码相机引入计算机；将电视信号转换为数字信号存储在电脑中；剪辑VCD上的视频资料；购买素材库光盘。特别需要指出的是，网上的内容，尤其是国际国内社会热点等，内容更丰富，使用更方便，通过搜索引擎或一些专业网站，我们可以很方便地下载制作课件所需要的素材。我们平时应多留心，对思想政治素材进行收集、整理和分类，做有心人，这样才能节省制作时间。还可以直接从网上下载课件，根据需要进行一些修改。
4.课件制作。就是通过技术手段对精选的素材进行整合，将设计变为现实的过程。制作中要注意做到以下几点：①尽量突出教学重点和难点；②文字清晰、准确，字体大小、数量和颜色适中；③界面美观，色彩丰富，图形、动画数量要适中，以避免干扰学生的注意力；④输入的声音要流畅、语音标准和表达规范；⑤应易于操作、便于跳转，在适当的时候应有操作提示；⑥“多媒体”课件制作完成后，最好能把它打包成能独立运行的程序，那样就能方便其他教师的使用了。
三、制作课件应遵循的原则
1.科学性原则。思想政治的图片、漫画要清晰易辨，形象直观。文字用语要符合思想政治教学的要求，不要与教材相背离，同时，做课件不要做得太华丽、花哨。一个过于花哨的课件会分散学生的注意力，不利于学生学习。
2.实用性原则。制作出的课件要具有容易使用、操作方便的特点，只要稍懂电脑，会用鼠标、键盘的人，就懂得使用课件。同时，课件制作要围绕课堂教学目标，选择合适的教学内容，发挥多媒体的特有优势，按学生的认知规律组织表现形式。不要不加选择地把各种信息一古脑儿抛给学生，认为用得越多越好，致使同一节课内师生双方运用的资料过多、过滥。
3.合理性原则。以目前我国的教育条件来看，“多媒体”课件一般是在多媒体阶梯教室或多媒体电脑室里使用的。而这些硬件设施的配置一般都要几十万元以上，因此，一个学校里一般只有几个这样的教室，所以不可能每节课都用“多媒体”课件。另外，有些教学内容用传统的媒体就可以传授，没必要做成“多媒体”课件。顾名思义，多媒体是计算机辅助教学，有帮助就用，没帮助或者帮助不大就没必要使用计算机。滥用计算机是计算机辅助教学中容易出现的通病。
关键词： 必要性 步骤 原则
“多媒体”课件在教学中的运用，使思想政治课教学充满了新的活力。一方面，大大提高了课堂教学的效率，增加了教学密度和信息量，增强了理论与实际的联系，体现了新的教学理念，另一方面，提高了学生学习思想政治课的积极性和主动性，增加了思想政治课的吸引力，增强了学生学习思想政治课的兴趣，体现了学生在教学活动中的主体性。“多媒体”课件已经在教学中展示了巨大的优势。
一、自制“多媒体”课件的必要性
计算机技术应用到思想政治课教学中，是很有必要的。多媒体计算机集声音、图像、模拟等手段于一体，尤其适用于思想政治教学。它能够开阔学生的视野，化远为近、化静为动、化无形为有形，是政治教师的好帮手。有的教师认为，目前市面上有很多公司制作的多媒体软件，我们没必要自己去做，买现成的就行了。教学实践证明，这种做法不适合我们课堂教学的实际。那些公司所做的软件，是以学生个别学习为前提的，适用于学生自学，而教师用于课堂教学的“多媒体”课件必须体现教师的主导作用。而且每个教师所面对的学生的情况不尽相同，自制课件能体现自己上课的的意图，能突出重点抓住要害，做出来的课件更适合自己使用。因此，自己制作“多媒体”课件就显得很有必要了。
二、制作课件的步骤
1.确立课件的基本思路。把选定的教学内容编写成思路清晰、内容精炼、重点难点突出、易于计算机表达的信息。就像一个编剧一样，教师要根据开发环境把课的内容一步一步地写出来，如图形、文字布局，闪烁、滚动、旋转、切换等技巧的运用等，都要预先设计好。
2.选择合适的制作软件。为了制作出富有个性的思想品德课堂教学课件，选择合适的制作软件就显得非常重要。多媒体制作软件主要有：PowerPoint、Authorware、Flash、Frontpage等等。这些软件各有自己的长处和优点，教师一定要根据自己的教学实际需要，选择合适的制作软件。PowerPoint实际上是一种类似于幻灯片的演示文稿，它具有操作简易、容易掌握、功能强大的特点，可以将图像、声音以及动画等多媒体信息有机地组合在一起。Authorware具有强大的多媒体集成能力，采用流程式的设计，操作控制方便，能将文本、图形、图像、声音等多媒体信息有效地组合在一起，是目前计算机应用领域中著名的程序编辑工具。Flash拥有无限大的高品质矢量图形、完美的声音效果以及强大的交互性能。Frontpage首先是一个编辑工具，它可以编辑Internet上以HTML格式保存的所有文件，即网页。同时也可以编辑处理图像和动画，此外还可以在网页上插入各种插件。
3.素材收集。素材资料，是传播教学信息的基本组成要素。思想政治课多媒体素材主要有文本、图像、动画素材和音频、视频素材。素材的采集有多种渠道：从教学课本、教辅课件和专门素材库中取材最为方便快捷；直接从其他教学课件中取材；用扫描仪或数码相机引入计算机；将电视信号转换为数字信号存储在电脑中；剪辑VCD上的视频资料；购买素材库光盘。特别需要指出的是，网上的内容，尤其是国际国内社会热点等，内容更丰富，使用更方便，通过搜索引擎或一些专业网站，我们可以很方便地下载制作课件所需要的素材。我们平时应多留心，对思想政治素材进行收集、整理和分类，做有心人，这样才能节省制作时间。还可以直接从网上下载课件，根据需要进行一些修改。
4.课件制作。就是通过技术手段对精选的素材进行整合，将设计变为现实的过程。制作中要注意做到以下几点：①尽量突出教学重点和难点；②文字清晰、准确，字体大小、数量和颜色适中；③界面美观，色彩丰富，图形、动画数量要适中，以避免干扰学生的注意力；④输入的声音要流畅、语音标准和表达规范；⑤应易于操作、便于跳转，在适当的时候应有操作提示；⑥“多媒体”课件制作完成后，最好能把它打包成能独立运行的程序，那样就能方便其他教师的使用了。
三、制作课件应遵循的原则
1.科学性原则。思想政治的图片、漫画要清晰易辨，形象直观。文字用语要符合思想政治教学的要求，不要与教材相背离，同时，做课件不要做得太华丽、花哨。一个过于花哨的课件会分散学生的注意力，不利于学生学习。
2.实用性原则。制作出的课件要具有容易使用、操作方便的特点，只要稍懂电脑，会用鼠标、键盘的人，就懂得使用课件。同时，课件制作要围绕课堂教学目标，选择合适的教学内容，发挥多媒体的特有优势，按学生的认知规律组织表现形式。不要不加选择地把各种信息一古脑儿抛给学生，认为用得越多越好，致使同一节课内师生双方运用的资料过多、过滥。
3.合理性原则。以目前我国的教育条件来看，“多媒体”课件一般是在多媒体阶梯教室或多媒体电脑室里使用的。而这些硬件设施的配置一般都要几十万元以上，因此，一个学校里一般只有几个这样的教室，所以不可能每节课都用“多媒体”课件。另外，有些教学内容用传统的媒体就可以传授，没必要做成“多媒体”课件。顾名思义，多媒体是计算机辅助教学，有帮助就用，没帮助或者帮助不大就没必要使用计算机。滥用计算机是计算机辅助教学中容易出现的通病。