社会对职业学校往往有偏见，认为只有成绩差的学生才就读职业学校。每当我看到老师们顶着炎热酷暑、遭受冷言冷语，不辞辛劳招生时，我被老师们敬业精神深深感动。我们辛辛苦苦得把学生引荐到学校来读书后，职业学校又出现一个严峻问题：流生的现象日益严重，毕业时的总人数往往比开学初的总人数少了百分之三十到百分之四十，甚至百分五十都有可能。我们好不容易把学生招来，又看到学生从校门出去，这不能不让我们反思？如今国家大力扶持职业教育，对每位在读学生每年进行生活补助1500元，以及减免困难学生的一部分学费，而且就业前景非常乐观，很多公司企业缺少的不是大学生而是职业的技术员工。如些好的学习政策和就业前景，为何职业学校学生流失呢？这不能不令我们深思：长此以往，学校如果没有了学生，怎么运转？老师没有了学生，怎么教？就这一问题，我简单谈谈个人一些看法。
　　一、改变人们对职业学校的观念
　　很多人认为只有读高中考大学才有出息，读职业学校是没有出息的，中考结束后，有些父母考虑到孩子年龄小，不如花点钱到职业学校呆两年再说；也有些是来混个毕业证的；也有些认为读职中好玩。带着这心态来的学生，给职业学校管理带来很大的困难，给职业学校的办学带来诸多的不确定因素，给职业学校的自身发展造成一定的负面影响，于是很多人说读职业学校没什么用。不容置疑在现实生活中，有些人把职教视为“二流教育”，我想，这是非常错误的。有这种看法，跟国家的导向有一些关系。就毕业生来说，工资、住房、职称这一系列的待遇都跟学历挂钩，所以很多人认为只有上大学，读研究生，才能有出路。我认为：评价一个人，学历不是惟一，能力才是根本。据报告60年代初期，一个八级工的工资不低于大学教授，在技术方面他就是权威，可现在呢？八级工还有多少？人们都说“三百六十行，行行出状元”，可是中专生再有本事，如果工资不如大学生，状元怎么出得来？这就要社会要加强舆论宣传引导，推进社会观念转变，逐步改变人们对职业教育特别是中等职业教育的消极认识。大力宣传职业教育的战略地位和重要作用，宣传普通劳动者和技能型劳动者对国家经济社会发展作出的重要贡献，进一步树立“劳动神圣、劳动者光荣”的价值观，在全社会营造尊重普通劳动者、重视技术技能、支持职业教育尤其是中等职业教育发展的良好氛围。
　　二、改变学生厌学情绪
　　分析学生厌学的情绪，原因是多方面的。
　　家庭教育的失衡。家庭是孩子成长的摇篮，良好的母爱和父教，对孩子的一生起着潜移默化的作用，就读职业学校的学生，很多父母长期在外务工，孩子长期生活在爷爷、奶奶或外公、外婆身边，缺少父教和母爱，学习无人管教，在孩子心中不自觉埋下了厌学种子；还有一些单亲家庭的孩子失去了家庭的温暖和关怀，使孩子感到自卑、压抑、性格孤僻，这样的孩子容易产生自暴自弃的个性，从而失去对学习的兴趣；还有一些家庭教育不当，过分溺爱与庇护孩子，对孩子的学习不管不问，放任自流；还有一些家长对孩子过分严厉，不会鼓励孩子，又对孩子期望高，加重孩子心理负担，长此以往造成了孩子逆反心理，失去了学习兴趣，从而产生厌学情绪。
　　义务教育的失衡。家长、社会、老师一致认为孩子读书就是为了考大学，考不上大学的就是没有出息，考不上大学孩子的家长也跟着没面子。于是义务教育阶段，各类补习班遍地开花，有经济能力家庭的孩子充分地享用这些教学优势，没有经济能力而且成绩差的孩子，只会被老师越来越冷落，我们的孩子无形之中被找分为三六九等了，于是成绩差、行为习惯差的孩子们在心灵上埋下了厌学的种子。
　　找到学生厌学的原因后，我们要找出克服学生厌学的对策。
　　父母要配合学校共同教育孩子。很多父母常年在外务工，生活在爷爷、奶奶或外公、外婆身边的孩子由于祖辈弱爱、过分迁就养成了古怪的性格和心理，学习方面爷爷奶奶们根本无法管教，像这样的学生学习对他们来说根本无所谓，想来校就来，不想读就算了，远在外地的父母根本不知孩子心里是怎样想的，有时父母几句批评是解决不了问题的。我认为父母不能光只给孩子钱上学就可以了，父母还要担任教育孩子的任务，让孩子明白知识的重要性。我认为：父母对孩子的爱是要让他成人成才。据专家说：孩子健康的成长急需父母的管教，因为父教母爱胜过任何形式的说教，是教育孩子的一剂良方，当孩子厌学时，家长应不急不躁，耐心教育，不歧视孩子，不轻易放弃，只要多一点关爱，多一点亲情，孩子厌学的情绪自然消除。
　　改变教育模式。本来我们的学生基础薄弱，厌学情绪重，如果你再强逼他们学习理论知识，当然激发不了他们的学习兴趣。面对这种现状，我们的教师应当想方设法激发学生的学习兴趣，使学生从被动接受知识转变为主动吸取，去掌握相关的专业技能知识，让他们逐步养成自觉学习的习惯。我认为开始的时候，要引导学生选择自己感兴趣的专业。这是激发学习兴趣的前提。对刚进入中职学校的学生来说，中职教育是一个全新的学习阶段与环境，鉴于学生及其家长对中职学校所开设的各门专业存在不了解的情况，我们应该在学生报读中职学校时，主动做好各专业的宣传工作，并力求介紹得真实形象具体。其次，采取有效的教学方法和先进的教学手段。根据中职学生的特点和就业发展要求，学校的课堂教学也应与时俱进。实践证明：采取传统方式教学的老师讲得辛苦，课堂上滔滔不绝传授知识。学生呢？一串串奇形怪状的字符，一句句捉摸不透的语句，让他们越来越没有兴趣，慢慢得课堂上有学生看小说、玩游戏、睡觉，甚至逃课外出上网。我曾指责这些学生，他们说：老师不是我们不想学，内容太难了，听不进去。听了学生真心话后，我想如果我们采用新的教学方法，借用多媒体、模型或者实物演示等教学手段，变理论教学为技能操作，变课堂教学为实训教学，把一些空洞抽象的内容形象化，学生学起来轻松多了，在掌握一定知识之后，老师还时常组织学生动手，带他们到校实习实训基地实习体验，让他们在做中学知识，在做中培养动手能力，让他们 “要我学”转为“我要学”，从而克服学生厌学的情绪。
　　在我们国家大力推进职业教育发展的大好形势下，如果人们逐步改变对职业教育特别是中等职业教育的消极认识，父母积极配合学校的教育，耐心引导，不轻易放弃，而学校又能根据职业学生的特点和就业发展要求，改变传统教育模式，变理论教学为技能操作，变课堂教学为实训教学。我相信：职业学校的生源会源源不断。