【摘 要】
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少数民族的汉语教学一直是教师们感到棘手而困难的问题。究其原因，教师在课堂上构建的教学模式以传统教育观念为价值取向。因此，本文以教育价值取向为切点，探讨适应学生全面发展
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少数民族的汉语教学一直是教师们感到棘手而困难的问题。究其原因，教师在课堂上构建的教学模式以传统教育观念为价值取向。因此，本文以教育价值取向为切点，探讨适应学生全面发展的教学策略：学生是知识的主动建构者，在学习过程中发挥主体作用：教师是知识建构的帮助者，在学习过程中发挥指导作用它具有主导性、指导性、灵活性与可操作性的特点。
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