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摘要：初中英语教学中，教师通过在课堂上提问可以了解学生对课堂知识的掌握情况，增加学生和教师在学习中的交流和互动，可以有效地提高课堂教学效果。然而，只有在课堂中有目的、有针对性的提问，才能正真发挥提问在课堂教学中的好处，促进学生在课堂中积极思考和解决问题。
关键词：初中英语；课堂提问；艺术性
在课堂教学中提问是最常见的、一种重要的教学手段，是学生和教师进行知识沟通的一种方式，可以促进学生在课堂上积极学习和认真思考。在课堂教学中，如果教师提出的问题能很好地引起学生的注意，就能使学生在课堂集中精神，全身心的投入到学习当中，在教学中一个适当的提问可以把学生带入到要学习的知识当中，可以通过回顾旧知识，引入到新知识当中，在这一过程中可以很好的提高学生在课堂中分析问题、解决问题的能力，从而提高学生课堂学习质量。
一、在课堂中合理的提出问题
在初中英语学习中，教师的教学目的就是让所有的学生都有获得知识的权利和能力，因此在课堂上的提问，教师就要考虑到所有学生的学习感受，从实际出发面向全体学生进行提问，让不同学习水平的学生都有回答问题的机会，千万不能忽视在学习中暂时有困难的学生，导致学生失去学习信心。教师要利用提出的问题引导学生认真思考，以达到让学生自己能够提出相关学习中的问题。在学习中，学生掌握知识是要一步一步，循序渐进的进行学习的，教师要按照学生在知识中的学习规律，由浅入深、由易到难，有层次的进行课堂问题的设计，让学生紧密掌握知识之间的联系性，牢固掌握学到的知识。在课堂中教师的问题并不是随随便便就提出的，而是要紧紧围绕课堂学习内容中的重点和难点有计划、有顺序地进行的，好的问题应结合教学实际情况出发，有明确的学习目的，而不是单纯的提问，问题的答案不能用簡单的“是”或“不是”来完成，而是要在把握问题的难度的前提下，带动所有学生在课堂中的学习积极性，引导学生主动地进行学习和思考。在教学中教师要全面掌握课堂学习进度，要保证大多数的学生都能积极投入课堂知识学习中，让不同学习水平的学生都能的到学习上的收获和进步。
二、问题要富有启发性
在初中英语课堂上，积极有效的课堂提问可以提高学生在英语学习中的思维，还可以促进学生语言表达能力和交流能力。在教学中要想把课堂变得生动、有趣，让学生对课堂知识充满好奇心，其中提问是必不可少的教学手段。在课堂中教师要提出对学生具有启发性的问题，就要以学生为主体，通过不同层次的问题，提高学生在学习中的积极性和主动性，要能促进学生在学习中最大程度上获取知识，激发学生在课堂中的思维，能更好的促进学生提高在英语课堂中学习能力。在教学中一些具有趣味性的问题能够让学生在轻松的课堂中进行学习，能够吸引学生在课堂中的注意力，因此教师采用一些生动、具有活力的问题，可以收到良好的教学效果，教师可以在课堂上提出一些具有时代特点的话题，让学生能够主动发表自己的意见，从而提高语言表达能力、丰富英语知识。教师还要和学生建立良好的师生关系，在学习中了解学生的想法和心理活动，在学习中提出的问题要接近学生生活，让学生提高学习兴趣，积极发表意见，活跃课堂学习氛围，让学生在学习中收到事半功倍的学习效果。教师在教学中要把学习的主动权交到学生手中，给学生足够的思考空间和时间，让学生对所要回答的问题能够有更加完善的答案和看法，在学生思考中遇到困难时教师要进行适当地引导和提示，诱导学生顺利完成思考。
三、提高学生主动提出问题的能力
在课堂上要提高学生的学习积极性，让学生全身心的投入到学习当中，就要带动学生学会动脑筋想问题，让学生能大胆提出自己的想法，在学习上有自己独立的见解。在学习中学生不仅要掌握基本的知识点，更要有独立的思维，在教学中让学生学会自己思考比让学生学会一些死的知识更为重要，然而在实际教学中，有关提问都是由教师提出的，学生在课堂上的主动提问并没有得到应有的重视。传统的学习方式导致学生在学习中失去了学习兴趣，以及在学习中的主动性和思考能力，在极大程度上降低了学生在英语课堂中的学习劲头。初中生为了升学考试需要，在实际学习中，有些教师为了提高学习进度，加大学习要求和难度，为学生布置大量的习题，久而久之，学生没有提出问题的的兴趣，也没有思考问题的时间和精力，在这样的学习环境下，阻碍了学生对问题意识的形成。近年来，随着教育事业的不断发展，出现了很多种不同的教学模式，但由于教师思想和观念上没有多大变化，就形成了重教轻学的结果。因此在教学中教师要改变以往的教学观念，敢于运用新的、先进的教学方法进行英语课堂教学活动，在实际教学过程中结合学生年龄特点和个性差异，循序渐进的逐步引导学生在课堂学习中提出问题的能力。在教学中教师要把学生放在学习的主体位置上，在学习中多关心学生爱护学生，为学生创造平等、轻松的学习氛围，有利于消除学生在课堂上的紧张情绪，让学生大胆展示自己的能力，敢于发表自己的想法。教师要重视每个学生提出的问题，帮助学生分析，让学生提高语言表达能力和运用能力，教师还要支持学生提出问题，多鼓励，少批评，让学生在课堂中提高学习主动性和积极性，从而促进学生在课堂中的思维，有利于学生提出更有意义的问题。
总的来讲在初中英语课堂教学活动中，提问有利于提高学生的学习积极性和学习能力，教师要善于利用问题引导学生动脑思考，还要让学生在学习中发挥学习主动性，在课堂中能自觉地提出问题，教师要给学生足够的思考空间和时间，促进学生主动解决问题的能力，从而进一步提高英语语言表达能力和灵活运用能力。
参考文献
[1] 刘大昌.浅谈初中英语课堂提问的策略及实践[J].校园英语.2016（14）.
[2] 王培蓉.论如何提高初中英语课堂提问的有效性[J].考试周刊.2016（45）.
关键词：初中英语；课堂提问；艺术性
在课堂教学中提问是最常见的、一种重要的教学手段，是学生和教师进行知识沟通的一种方式，可以促进学生在课堂上积极学习和认真思考。在课堂教学中，如果教师提出的问题能很好地引起学生的注意，就能使学生在课堂集中精神，全身心的投入到学习当中，在教学中一个适当的提问可以把学生带入到要学习的知识当中，可以通过回顾旧知识，引入到新知识当中，在这一过程中可以很好的提高学生在课堂中分析问题、解决问题的能力，从而提高学生课堂学习质量。
一、在课堂中合理的提出问题
在初中英语学习中，教师的教学目的就是让所有的学生都有获得知识的权利和能力，因此在课堂上的提问，教师就要考虑到所有学生的学习感受，从实际出发面向全体学生进行提问，让不同学习水平的学生都有回答问题的机会，千万不能忽视在学习中暂时有困难的学生，导致学生失去学习信心。教师要利用提出的问题引导学生认真思考，以达到让学生自己能够提出相关学习中的问题。在学习中，学生掌握知识是要一步一步，循序渐进的进行学习的，教师要按照学生在知识中的学习规律，由浅入深、由易到难，有层次的进行课堂问题的设计，让学生紧密掌握知识之间的联系性，牢固掌握学到的知识。在课堂中教师的问题并不是随随便便就提出的，而是要紧紧围绕课堂学习内容中的重点和难点有计划、有顺序地进行的，好的问题应结合教学实际情况出发，有明确的学习目的，而不是单纯的提问，问题的答案不能用簡单的“是”或“不是”来完成，而是要在把握问题的难度的前提下，带动所有学生在课堂中的学习积极性，引导学生主动地进行学习和思考。在教学中教师要全面掌握课堂学习进度，要保证大多数的学生都能积极投入课堂知识学习中，让不同学习水平的学生都能的到学习上的收获和进步。
二、问题要富有启发性
在初中英语课堂上，积极有效的课堂提问可以提高学生在英语学习中的思维，还可以促进学生语言表达能力和交流能力。在教学中要想把课堂变得生动、有趣，让学生对课堂知识充满好奇心，其中提问是必不可少的教学手段。在课堂中教师要提出对学生具有启发性的问题，就要以学生为主体，通过不同层次的问题，提高学生在学习中的积极性和主动性，要能促进学生在学习中最大程度上获取知识，激发学生在课堂中的思维，能更好的促进学生提高在英语课堂中学习能力。在教学中一些具有趣味性的问题能够让学生在轻松的课堂中进行学习，能够吸引学生在课堂中的注意力，因此教师采用一些生动、具有活力的问题，可以收到良好的教学效果，教师可以在课堂上提出一些具有时代特点的话题，让学生能够主动发表自己的意见，从而提高语言表达能力、丰富英语知识。教师还要和学生建立良好的师生关系，在学习中了解学生的想法和心理活动，在学习中提出的问题要接近学生生活，让学生提高学习兴趣，积极发表意见，活跃课堂学习氛围，让学生在学习中收到事半功倍的学习效果。教师在教学中要把学习的主动权交到学生手中，给学生足够的思考空间和时间，让学生对所要回答的问题能够有更加完善的答案和看法，在学生思考中遇到困难时教师要进行适当地引导和提示，诱导学生顺利完成思考。
三、提高学生主动提出问题的能力
在课堂上要提高学生的学习积极性，让学生全身心的投入到学习当中，就要带动学生学会动脑筋想问题，让学生能大胆提出自己的想法，在学习上有自己独立的见解。在学习中学生不仅要掌握基本的知识点，更要有独立的思维，在教学中让学生学会自己思考比让学生学会一些死的知识更为重要，然而在实际教学中，有关提问都是由教师提出的，学生在课堂上的主动提问并没有得到应有的重视。传统的学习方式导致学生在学习中失去了学习兴趣，以及在学习中的主动性和思考能力，在极大程度上降低了学生在英语课堂中的学习劲头。初中生为了升学考试需要，在实际学习中，有些教师为了提高学习进度，加大学习要求和难度，为学生布置大量的习题，久而久之，学生没有提出问题的的兴趣，也没有思考问题的时间和精力，在这样的学习环境下，阻碍了学生对问题意识的形成。近年来，随着教育事业的不断发展，出现了很多种不同的教学模式，但由于教师思想和观念上没有多大变化，就形成了重教轻学的结果。因此在教学中教师要改变以往的教学观念，敢于运用新的、先进的教学方法进行英语课堂教学活动，在实际教学过程中结合学生年龄特点和个性差异，循序渐进的逐步引导学生在课堂学习中提出问题的能力。在教学中教师要把学生放在学习的主体位置上，在学习中多关心学生爱护学生，为学生创造平等、轻松的学习氛围，有利于消除学生在课堂上的紧张情绪，让学生大胆展示自己的能力，敢于发表自己的想法。教师要重视每个学生提出的问题，帮助学生分析，让学生提高语言表达能力和运用能力，教师还要支持学生提出问题，多鼓励，少批评，让学生在课堂中提高学习主动性和积极性，从而促进学生在课堂中的思维，有利于学生提出更有意义的问题。
总的来讲在初中英语课堂教学活动中，提问有利于提高学生的学习积极性和学习能力，教师要善于利用问题引导学生动脑思考，还要让学生在学习中发挥学习主动性，在课堂中能自觉地提出问题，教师要给学生足够的思考空间和时间，促进学生主动解决问题的能力，从而进一步提高英语语言表达能力和灵活运用能力。
参考文献
[1] 刘大昌.浅谈初中英语课堂提问的策略及实践[J].校园英语.2016（14）.
[2] 王培蓉.论如何提高初中英语课堂提问的有效性[J].考试周刊.2016（45）.