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Teaching aims（教学目标）：
Ss can get the reading skills：Read the questions， and find out the key words；Find out the same information from passage；Ordering of information；Read more， practice more；2、To improve S's ability of reading；3、To foster S's interest in learning English.
Teaching key-points/difficult points：1.Ss can get the reading skills：Read the questions， and find out the key words；Find out the same information from passage；Ordering of information；Read more， practice more；2、To improve S’s ability of reading.
Teaching procedures：
Step1、warm-up：Ask questions： How to improve English reading ability？
Step2、presentation：Show PPT and passages；Read the passages and questions ，and then learn skills.
Step3、Summary：Review the whole lesson ，conclude the skills.
教学反思：随着课程改革逐步向纵深发展，小学的英语课堂发生了很大的变化。英语阅读能力的培养变得愈加重要。新课标规定：小学毕业时要达到二级水平，也就是能看懂英文动画片和程度相当的英语教学节目。
然而现实中，小学生在英语阅读理解、学习中存在不少问题，例如：1.英语阅读始终存在着畏难心理，一遇到不熟悉的单词句子，就会影响他们对整篇文章的理解。即使有文章下的注释或老师的点拨，他们都觉得难以下咽；2.阅读时精神无法集中，喜欢东一句，西一句地看；指读，回视，重读，小声朗读；一遇生词就要停下来……等等不良的阅读习惯在学生中十分普遍。这使得他们很容易把注意力放在某个单词或句子上，获得的信息变得支离破碎，阅读速度变得很慢。如此一来，他们的阅读效果也很不理想；3.課外阅读时间不足：跟提高语文能力就需多读多练一样，仅靠课堂上的时间阅读，效果又是十分有限的。英语能力的提高也离不开大量的课外阅读。现在有大量的书籍和网站提供这样的资料，但是学生能主动地寻找并阅读的人实在少之又少。
这次微课教学本人旨在培养学生良好的阅读习惯，学习一些重要的阅读技巧，从而减轻学生的学习负担，使学生更加乐于接受英语阅读。学生的不良阅读习惯难以短时间解决，只能通过长时间的提醒及训练加以改善。例如每次的阅读，要求学生划出重点句子单词（ key words and key sentences），以加强他们对文段的注意力。再有是要求学生根据习题在文中划出相关的内容并编写序号（ordering of information ），强化他们对信息的收集能力。还有培养默读的能力，要求学生的注意力都集中在文字本身。
英语阅读课的开展对于小学生的能力特别是读写能力的培养有很大的帮助，如何进行有效的阅读也是老师们不断努力的方向。我们在实际的课堂中还要不断实践、不断总结，力求把语言教学与能力培养更紧密联系起来，不断提高教学效果，提升教学质量。
Ss can get the reading skills：Read the questions， and find out the key words；Find out the same information from passage；Ordering of information；Read more， practice more；2、To improve S's ability of reading；3、To foster S's interest in learning English.
Teaching key-points/difficult points：1.Ss can get the reading skills：Read the questions， and find out the key words；Find out the same information from passage；Ordering of information；Read more， practice more；2、To improve S’s ability of reading.
Teaching procedures：
Step1、warm-up：Ask questions： How to improve English reading ability？
Step2、presentation：Show PPT and passages；Read the passages and questions ，and then learn skills.
Step3、Summary：Review the whole lesson ，conclude the skills.
教学反思：随着课程改革逐步向纵深发展，小学的英语课堂发生了很大的变化。英语阅读能力的培养变得愈加重要。新课标规定：小学毕业时要达到二级水平，也就是能看懂英文动画片和程度相当的英语教学节目。
然而现实中，小学生在英语阅读理解、学习中存在不少问题，例如：1.英语阅读始终存在着畏难心理，一遇到不熟悉的单词句子，就会影响他们对整篇文章的理解。即使有文章下的注释或老师的点拨，他们都觉得难以下咽；2.阅读时精神无法集中，喜欢东一句，西一句地看；指读，回视，重读，小声朗读；一遇生词就要停下来……等等不良的阅读习惯在学生中十分普遍。这使得他们很容易把注意力放在某个单词或句子上，获得的信息变得支离破碎，阅读速度变得很慢。如此一来，他们的阅读效果也很不理想；3.課外阅读时间不足：跟提高语文能力就需多读多练一样，仅靠课堂上的时间阅读，效果又是十分有限的。英语能力的提高也离不开大量的课外阅读。现在有大量的书籍和网站提供这样的资料，但是学生能主动地寻找并阅读的人实在少之又少。
这次微课教学本人旨在培养学生良好的阅读习惯，学习一些重要的阅读技巧，从而减轻学生的学习负担，使学生更加乐于接受英语阅读。学生的不良阅读习惯难以短时间解决，只能通过长时间的提醒及训练加以改善。例如每次的阅读，要求学生划出重点句子单词（ key words and key sentences），以加强他们对文段的注意力。再有是要求学生根据习题在文中划出相关的内容并编写序号（ordering of information ），强化他们对信息的收集能力。还有培养默读的能力，要求学生的注意力都集中在文字本身。
英语阅读课的开展对于小学生的能力特别是读写能力的培养有很大的帮助，如何进行有效的阅读也是老师们不断努力的方向。我们在实际的课堂中还要不断实践、不断总结，力求把语言教学与能力培养更紧密联系起来，不断提高教学效果，提升教学质量。