【摘 要】
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教师伦理规范建设是教师专业化的重要维度。通过对澳大利亚各州和领地的伦理规范的分析,发现澳大利亚教师伦理规范凸显出三个方面的建设取向：强调伦理规范的激励性,共享正直、
【基金项目】
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教育部人文社会科学研究课题“中小学教师专业伦理决策研究”（编号：11YJA880101）研究成果
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教师伦理规范建设是教师专业化的重要维度。通过对澳大利亚各州和领地的伦理规范的分析,发现澳大利亚教师伦理规范凸显出三个方面的建设取向：强调伦理规范的激励性,共享正直、尊重和责任等核心价值,采取引导的方式帮助教师澄清伦理价值,推动伦理规范在实践中的运用。我国教师伦理规范建设可以对其进行借鉴,着力于合理设置规范的层次,强化规范的三重作用;突出伦理规范的核心价值,加强专业的内在认同;明确伦理规范的专业特性,界定专业伦理边界;强化规范在实践中的具体指导,推动专业道德实践。
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