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《数学课程标准》指出:"教师应创造性地理解和使用教科书,要用教科书教而不是教教科书."笔者挖掘教科书的内涵,对"有理数的大小"内容进行了处理,极大地调动了学生的积极性,有效地促进了学生的发展.
用教科书教而不是教教科书——“有理数的大小”的教学设计与思考
【摘 要】
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《数学课程标准》指出:"教师应创造性地理解和使用教科书,要用教科书教而不是教教科书."笔者挖掘教科书的内涵,对"有理数的大小"内容进行了处理,极大地调动了学生的积极性,有
【机 构】
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安徽安庆市望江县长岭中学
【出 处】
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数学教学通讯
【发表日期】
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2013年04期
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