【摘 要】
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按理说，教师尤其是班主任，他应该是公正的化身，对待学生应当做到一碗水端平、不偏不倚。“手心手背都是肉，哪边伤了也心疼”啊!可在仍以升学质量评估教师的教育教学的今天，实际情
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按理说，教师尤其是班主任，他应该是公正的化身，对待学生应当做到一碗水端平、不偏不倚。“手心手背都是肉，哪边伤了也心疼”啊!可在仍以升学质量评估教师的教育教学的今天，实际情况往往不是这样，甚至是大相径庭。有些教师对“优生”关怀备至：课外单独辅导，作业精批细改，找他们谈心，问长问短，真可谓俯首甘为“优生”牛；对“后进生”则“横挑鼻子竖挑眼”“风刀霜剑严相逼”，动辄批评责罚，学习上不闻不问，连最基本的作业是否完成，正确率多少，也是睁一只眼闭一只眼。美国社会学家罗伯特·默顿曾提出过著名的“马太效应”，即
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