“第5号台风今晚将在福建沿海登陆，减弱后进入我省中南部。受其影响，未来三天，我省将有强降雨。”听了电视台的播报，我的心里顿时多了一份莫名的烦躁。想起以前，每逢下雨，上室内体育理论课，学生总提不起兴趣，我也觉得枯燥无味。这周的体育课将如何上呢？苦思冥想之下，我决定试用多媒体教学。
　　“兴趣是最好的老师”，要上好体育课就必须激发学生兴趣，这是上好体育课的前提。根据学生对事物的新奇性、趣味性、刺激性等心理特点，大多数学生对明星有崇拜心理。利用这点，我选取的教学内容是室内观赏名人VCD专辑。
　　课上，我组织学生观看“飞人乔丹”的VCD专辑。专辑中乔丹出众的弹跳、见缝插针的穿梭切入、矫若游龙的运球、长时间的滞空动作、漂亮的高飞扣篮以及快如闪电的空中拦截，让学生目不暇接，欢呼雀跃。多媒体这一新生事物给学生一种新异的刺激，学生的学习兴趣顿时高涨起来。当专辑播完时，酷爱篮球的聂小明高高地举起了手，用恳切的话语央求道：“老师，能重播一遍吗？”我扫视全班，发现同学们都用期待的目光望着我，等待我的回答。我想：同学们竟然对“飞人乔丹”有如此高的兴致，这是我没有料到的。兴趣最具活力主观状态，我何不趁势诱导，培养同学们的观察力，想象力和创造力，从而激发学生对体育的兴趣，树立终身体育的思想呢？
　　于是，我装出一副为难的样子，摊了摊手说：“这……这合适吗？”此时，一向文静的何文丽怯怯地站了起来，脸涨得通红，吞吞吐吐地说：“乔丹……是……聂小明的偶像，老师，您就重播一遍吧！”“那么，赞同重播的同学请举手。”我的话音刚落，50只手齐刷刷地举了起来。“居然同学们都要求重播，那就重播一遍吧！”刹时，教室里响起一阵欢呼声。“不过，我有一个要求，观看时要认真观察，仔细思考，看完后得说一说看后的感受。”
　　第二次播放开始了。这时，每个同学的注意力都高度集中，目不转睛地观看着，有的同学还时不时边看边模仿呢！鲜明的画面、逼真的色彩、美妙的音响，有效地调动学生的视觉感官。同学们脸上灿烂的笑容告诉我：他们的心已随着画面飞翔，飞进了体育馆，飞到了乔丹的身旁……
　　“现在，请同学们分小组讨论——看了‘飞人乔丹’专辑后，你有什么感受？”教室里顿时热闹起来，同学们各抒己见，发表着自己的见解和主张。
　　讨论完毕，我请代表汇报结果。
　　第一个上台的是赵刚：乔丹的球技非常精湛，这说明他在训练中一定付出了艰辛的努力……
　　聂小明走上台，一脸的笑容，他对同学们说：乔丹实在太棒了！我想象他一样，成为篮球明星……
　　徐雅倩腼腆地走上台细声细气地说：我知道乔丹为什么会成功，因为他弹跳力非常强……
　　……
　　同学们充满“个性化”的发言，迫使我时时跟着他们的思路走，刻刻随着他们一起去迸发创造的火花。他们的观点之多，是我提问前所没有料到的。虽然有些同学的观点稍显牵强，语言略带稚嫩，但那毕竟是经过他们认真思考而得出的结论。
　　这节课，多媒体给同学们带来了一种新异的刺激，激发了学生的学习兴趣，充分调动了学生的学习积极性，使学生身心愉悦，亲身体验到了体育的乐趣，领略到了崇高的体育精神；这节课多媒体让学生思绪飞扬，瞬间步入体育的殿堂，他们的心随着体育强有力的节拍一齐跳动，一齐飞翔。
　　收稿日期：2008－05－08