苏霍姆林斯基曾经说过“在每个孩子的心中，都有一根特殊的琴弦，只要去拨动它，就会发出独特的声响”，在全面推进素质教育的今天，关爱和帮助后进生的工作就显得尤其重要，下面谈谈本人在物理教学中如何转化后进生的几点做法：
　　
　　1.树立信心，克服偏见
　　众所都知，后进生的智力并非都差，只是由于诸多方面的原因，造成他们的长处往往被缺点、短处掩盖，而得不到老师的认可，把他们当包袱，久而久之，他们对学习采取消极态度，有时甚至与老师唱对台戏，导致成绩暂时后退或停滞不前。为了促进后进生的转化，在教学中教师应以爱为先，以情动人，树立信心，克服偏见，多鼓励，少批评，建立良好的师生关系，使对老师产生一种信任感和亲切感，从而唤起并激发后进生的学习热情。
　　
　　2.因材施教，分层要求
　　后进生由于基础不扎实，接受能力差，课堂教学中要尽力创造条件，让他们有展示的舞台，多做些小实验，让他们体验到成功的乐观。如“用纸盒烧开水”，向刚停止沸腾烧瓶底部淋冷水能看到水重新沸腾现象，学生感到新奇，课堂活跃，及时把后进生的这种“暂时兴趣”过渡到“稳定兴趣”，调动后进生的学习主动性。经常开展课堂讨论，如冬天说话看见人口冒“白气”，夏天却看不见?冬天对手“呵气”和对“吹气”感觉有什么不同?教师及时对他们引导，激发他们的学习兴趣。按不同标准要求后进生，分层教学，找一些简单的基础题让他们练习，从练习中让后进生得到收获，对培养学习兴趣有重要作用。
　　
　　3.注重关注，激发鼓励
　　后进生一般表现在学习懒散，不刻苦，教师对后进生的微小进步应及时给予表扬和鼓励，尽力调动他们的学习积极性，这往往能成为后进生转变的“催化剂”。有次上课时一后进生捣乱纪律，当时我用一简单问题“夏天在地上洒点水为什么凉爽些?”提醒他，课后找他谈话时对学习上的进步进行了表扬，并加以鼓励说“你聪明，有上进心，只要克制自己，一定能把成绩赶上去。''他出人意料地说”老师你没有当众批评我，还这么关心我，今后我一定好好学习。从此之后，这位后进生有很大进步。当然，这并不意味着对后进生就不能批评，实践证明：对后进生的批评应适时有度，要因人制宣，自能取得良好效果。
　　
　　4.循序渐进，持之以恒
　　后进生不是一天形成的，转化工作也不是一件容易的事，对后进生的多次反复应有宽容心态，如有位后进生经常犯错误，有次谈心时对我说：“老师我已经改了不少，犯习性不是一下子就能改掉的，请你相信我有信心改掉坏习惯。”对于表现时好时坏的学生，教师要有耐心、真心、爱心、要增强后进生克服困难由差变好的勇气和自信。
　　教育不仅是一门科学，也是一门艺术，只要各位教师对后进生持之以恒，心相印，情相牵，自能以爱博得爱，产生师生良好的心灵共振，转化后进生的工作也自能落到实处。
　　收稿日期：2008－04－11