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小学体育教学的开展，旨在增强学生身体综合素质，促进学生身心健康成长，尤其是新课标中提出，体育教学要紧密联系学生的现实生活。因此，小学体育教师在教学中，必须要注重课堂教学的趣味化和生活化，充分调动学生的体育学习热情，提高对体育的理解能力。对此，本文从以下几方面论述了小学体育教学趣味化和生活化的具体策略。
1 体育器械多样化，激发学生体育兴趣
随着社会经济的持续发展，小学阶段的体育教学设备与器械配置也在逐渐提高，通过这些多样化的体育器械，有效地激发了学生学习体育的兴趣，拓展了体育学习领域。小学体育教师在教学中，要想调动学生参与体育教学活动的积极主动性，首先就要注重体育教学的有效开展，对体育教学设备与器械进行充分利用，促使学生全身心地参与到体育教学当中，提高体育学习的趣味性与生活化。另外，体育教师也可以选择一些简单的、适合小学生的体育运动项目或训练科目，通过体育教学，让学生对相关体育知识有更好地学习与掌握，学会在日常生活中如何对相关体育知识进行有效运用，从而促进学生体育综合能力的有效提升。
笔者在体育教学中，经常会指导学生合理运用体育器械，如对短绳、绳梯、呼啦圈等体育器材的运用。学生通过对这些体育器材的合理利用，有利于提高体育锻炼的自主性。同时，学生还可以主动利用社区、小区等场所的体育器材进行体育锻炼，有助于增强学生的身体体能，提高身体综合素质。
2 融入生活实际，制定教学计划
大教育家陶行知先生曾经说过：“生活即教育”，意思是指，教育存在于我们每天的日常生活当中，无时无处不在。这也告诉我们，在小学体育教学中，要注重把握和观察生活，将生活经验与日常教学进行有机结合，促进学生良好体育学习意识的养成。学生已有生活经验，是其接受体育知识、参与体育锻炼的基础，如果已有经验无法与教学内容相融合，那么学生所学习的体育常识及知识都将会犹如死水一般，毫无活力可言。因此，体育教师在制定教学计划时，要将学生的个人经验及群体生活经验纳入考虑范围，在教学活动中创设生活化的教学情境，有效激发学生的体育学习兴趣，让他们感受到体育活动的快乐。
如，一位老人，七十岁的年纪依然坚持每天锻炼，不分季节每天都是早晨六点起床晨跑，十几年如一日，风雨无阻，正是这种坚持与追求，造就了他现在强健的体魄。正所谓，生命在于运动。这一道理要结合类似实例才能更具说服力，才能让学生学习体育知识的信心和决心更加坚定。再如，在开展跳远运动时，如果只是让学生练习立定跳远或三级跳，那学生很快就会失去学习兴趣和积极性，无法达到锻炼效果。这时，笔者就结合一些常见动物的跳远习惯组织跳远模仿比赛，如青蛙、兔子等，通过模仿它们的姿势与形态，使得教学活动更具趣味性，同时也更符合生活实际，达到锻炼学生身体健康目的的同时，还能增强学生的体育锻炼意识。由此可见，教师在体育教学中，必须要结合学生的生活实际，有针对性的制定教学计划，提高学生对体育课堂的参与度。
3 参与社会活动，引导体育教学
在小学体育教学中采用趣味化和生活化的教学模式，有利于体育课程的顺利开展，加快教学步伐，实现提高学生体育素质的教学目标。现在，学生团结合作精神的培养，已经成为小学体育教学中的重点内容之一，更是影响着教学实效性的发挥。
如，创设生活教学情境，组织学生收集废旧报纸，以这些废旧报纸为材料，折纸飞机，并组织抛掷纸飞机的比赛活动，以此调动学生参与积极性。收集废旧报纸时，让学生以小组为单位，比赛哪个小组收集的废旧报纸多，以此促使学生形成积极合作意识，主动参与集体活动。而组织学生开展抛掷纸飞机的比赛活动，也在一定程度上实现了体育教学游戏化的目标。同时，教师在游戏中还可以适时指导学生，有意识的让他们做出规定的体育动作，这不仅是对体育教学的一种创新，还能丰富体育教学方式，有效提高小学体育的教育教学质量。
4 多种激励方式，提高学生兴趣
在传统的体育教学中，教师往往会采用单一的激励手段，即对学生给予口头表扬，并没有什么实际作用。其实，在课堂教学中，激励发挥着非常重要的作用，对其进行合理有效的运用，有助于学生学习效率的提升，不断改善学生的学习习惯。小学体育教师在课堂上，应该注重运用多种激励方式，结合班级学生的实际学情，采用相应的教学方式，促使学生综合实力得以全面优化。因此，笔者结合班级学生的实际水平，设计了不同层次的教学内容，通过营造趣味性与生活化的课堂氛围，有效提高学生的课堂参与度，不断增强学生的学习意识，使得体育课堂充满生机与活力。如，奖励“行先币”荣誉贴纸，积攒到一定数量可以兑换对应数量的实物奖励;制定表扬制度，登记表扬次数，定期评出“体育之星”并颁奖等。
总之，在素质教育背景下，要求小學体育教师在课堂中，要充分考虑学生的兴趣爱好，结合学生的实际学习需求，采用趣味性与生活化的教学方法，灵活运用各种教学手段，提高学生参与体育教学的积极性，激发学生学习体育知识的主动性，促进学生良好体育品质的培养。相信通过不断的体育教学实践与探究，趣味性与生活化的教学方式必定会在小学体育教学中发挥出更加有效的作用，推动素质教育的不断发展，强化学生体育综合素质，促进学生全面发展的实现。
（作者单位：宁德师范学院第二附属小学）
1 体育器械多样化，激发学生体育兴趣
随着社会经济的持续发展，小学阶段的体育教学设备与器械配置也在逐渐提高，通过这些多样化的体育器械，有效地激发了学生学习体育的兴趣，拓展了体育学习领域。小学体育教师在教学中，要想调动学生参与体育教学活动的积极主动性，首先就要注重体育教学的有效开展，对体育教学设备与器械进行充分利用，促使学生全身心地参与到体育教学当中，提高体育学习的趣味性与生活化。另外，体育教师也可以选择一些简单的、适合小学生的体育运动项目或训练科目，通过体育教学，让学生对相关体育知识有更好地学习与掌握，学会在日常生活中如何对相关体育知识进行有效运用，从而促进学生体育综合能力的有效提升。
笔者在体育教学中，经常会指导学生合理运用体育器械，如对短绳、绳梯、呼啦圈等体育器材的运用。学生通过对这些体育器材的合理利用，有利于提高体育锻炼的自主性。同时，学生还可以主动利用社区、小区等场所的体育器材进行体育锻炼，有助于增强学生的身体体能，提高身体综合素质。
2 融入生活实际，制定教学计划
大教育家陶行知先生曾经说过：“生活即教育”，意思是指，教育存在于我们每天的日常生活当中，无时无处不在。这也告诉我们，在小学体育教学中，要注重把握和观察生活，将生活经验与日常教学进行有机结合，促进学生良好体育学习意识的养成。学生已有生活经验，是其接受体育知识、参与体育锻炼的基础，如果已有经验无法与教学内容相融合，那么学生所学习的体育常识及知识都将会犹如死水一般，毫无活力可言。因此，体育教师在制定教学计划时，要将学生的个人经验及群体生活经验纳入考虑范围，在教学活动中创设生活化的教学情境，有效激发学生的体育学习兴趣，让他们感受到体育活动的快乐。
如，一位老人，七十岁的年纪依然坚持每天锻炼，不分季节每天都是早晨六点起床晨跑，十几年如一日，风雨无阻，正是这种坚持与追求，造就了他现在强健的体魄。正所谓，生命在于运动。这一道理要结合类似实例才能更具说服力，才能让学生学习体育知识的信心和决心更加坚定。再如，在开展跳远运动时，如果只是让学生练习立定跳远或三级跳，那学生很快就会失去学习兴趣和积极性，无法达到锻炼效果。这时，笔者就结合一些常见动物的跳远习惯组织跳远模仿比赛，如青蛙、兔子等，通过模仿它们的姿势与形态，使得教学活动更具趣味性，同时也更符合生活实际，达到锻炼学生身体健康目的的同时，还能增强学生的体育锻炼意识。由此可见，教师在体育教学中，必须要结合学生的生活实际，有针对性的制定教学计划，提高学生对体育课堂的参与度。
3 参与社会活动，引导体育教学
在小学体育教学中采用趣味化和生活化的教学模式，有利于体育课程的顺利开展，加快教学步伐，实现提高学生体育素质的教学目标。现在，学生团结合作精神的培养，已经成为小学体育教学中的重点内容之一，更是影响着教学实效性的发挥。
如，创设生活教学情境，组织学生收集废旧报纸，以这些废旧报纸为材料，折纸飞机，并组织抛掷纸飞机的比赛活动，以此调动学生参与积极性。收集废旧报纸时，让学生以小组为单位，比赛哪个小组收集的废旧报纸多，以此促使学生形成积极合作意识，主动参与集体活动。而组织学生开展抛掷纸飞机的比赛活动，也在一定程度上实现了体育教学游戏化的目标。同时，教师在游戏中还可以适时指导学生，有意识的让他们做出规定的体育动作，这不仅是对体育教学的一种创新，还能丰富体育教学方式，有效提高小学体育的教育教学质量。
4 多种激励方式，提高学生兴趣
在传统的体育教学中，教师往往会采用单一的激励手段，即对学生给予口头表扬，并没有什么实际作用。其实，在课堂教学中，激励发挥着非常重要的作用，对其进行合理有效的运用，有助于学生学习效率的提升，不断改善学生的学习习惯。小学体育教师在课堂上，应该注重运用多种激励方式，结合班级学生的实际学情，采用相应的教学方式，促使学生综合实力得以全面优化。因此，笔者结合班级学生的实际水平，设计了不同层次的教学内容，通过营造趣味性与生活化的课堂氛围，有效提高学生的课堂参与度，不断增强学生的学习意识，使得体育课堂充满生机与活力。如，奖励“行先币”荣誉贴纸，积攒到一定数量可以兑换对应数量的实物奖励;制定表扬制度，登记表扬次数，定期评出“体育之星”并颁奖等。
总之，在素质教育背景下，要求小學体育教师在课堂中，要充分考虑学生的兴趣爱好，结合学生的实际学习需求，采用趣味性与生活化的教学方法，灵活运用各种教学手段，提高学生参与体育教学的积极性，激发学生学习体育知识的主动性，促进学生良好体育品质的培养。相信通过不断的体育教学实践与探究，趣味性与生活化的教学方式必定会在小学体育教学中发挥出更加有效的作用，推动素质教育的不断发展，强化学生体育综合素质，促进学生全面发展的实现。
（作者单位：宁德师范学院第二附属小学）