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摘要：提高体育学科的德育科学性、实效性、自然性，在教学过程中充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用来提高体育学科德育功能的必要性，做到教师即“教书”又“育人”。体育学科对学生的思想教育是多种途径，多种方法进行的，教师要充分挖掘本学科的思想教育特点，针对性的结合实际，自然的对学生进行思想教育。
关键词：体育学科；德育研究；目标；作用；途径；方法
【中图分类号】 G633.96【文献标识码】 B【文章编号】 1671-1297（2012）06-0108-01
随着时代的发展，对人才的素质提出了更高的要求，教育者应该对培养对象在教学过程中所表现出的思想、行为、情感、态度等进行正面引导。体育教学过程中的德育特点以及重要性是其它学科不可代替的，因此，提高体育学科的德育科学性、实效性、自然性，在教学过程中充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用来提高体育学科德育功能的必要性，做到教师即“教书”又“育人”。学生即学到了知识又懂得怎样做人。
一 体育学科德育目标
1.运动参与中的德育目标。加强学科常规教育，提高学生在完成身体练习中战胜各种困难的信心和勇敢顽强的意志品质，为学生终生体育发展，对社会责任有所认识。
2.运动技能中的德育目标。在运动实践中，提高学生的创新能力和审美能力。学生在运动技、战术方面充分发挥自己创意、设计和纠正自己的战术和技术。
3.身体健康必须全面发展体能，增强体质。学生在全面发展体能过程中，通过长期、系统的锻炼，培养他们的恒心、信心，不怕困难的决心。
4.在心理健康方面，学生通过系列的体育活动，合理设置目标，不断获得成功。培养他们的自尊和自信，同时认识到运动中所学的锻炼方法对形成坚强意志品质的重要作用。
5.在社会适应方面，学生在通过体育活动中的表现，正确处理体育活动中与其它活动中竞争与合作的关系，同时也培养了他们的和谐的人际关系和良好合作的精神，在竞赛中表现良好的体育道德。
二 体育学科德育的作用
1.体育学科德育对教师素质及教学方法起到了示范作用。教师是人类灵魂的工程师，对学生具有榜样的作用。教师要加强自身的修养、严以律己、为人师表，要以良好的师德，精湛的教学技艺去启迪学生。
2.体育学科德育对学生管理与纪律教育起到了关键作用。体育学科与其它学科最大的不同特点是在室外进行教学，教师要结合学生的个体差异、个性、行为及表现做出有预见的、及时的相应调整和加强学生纪律性，保证课的任务完成。
3.体育学科德育对学生的生理发展与心理健康起到了重要作用。体育课的最大特点是身体练习，教师应及时抓住时机，激励学生发扬勇敢顽强精神及团队精神，使学生在身体发展、心理健康方面起到积极作用。
4.体育学科德育对教学资源及教学环境起到了保护作用。在使用教学资源时教师要教育学生怎样使用和爱护，要以文明的行为、正确方法来使用和管理这些资源。同时保持整洁的教学环境也是一种美的教育。
三 体育学科德育的途径和方法
1.首先要从教师自身素质进行，教师要热爱教育事业，热爱学生，在教学中要求学生做到的首先教师要做到。因为教师的言谈举止不仅给学生留下了烙印，同时给学生的表现行为与有一定影响。教师是学生的榜样，教师的思想、语言、行为，不仅影响着教学效果，更重要的是对学生发展有着一定影响，甚至对学生今后乃至一生都有着重要影响。体育教师在教学过程中，要有意识的结合本学科专业德育特点，要教会学生怎样做事，如何做人，也就是体育教师即是教书者，又是育人者。教师在授课过程中多采用积极的、有创意的，富有时代感的教学方法、手段，对学生的创新意识、兴趣、培养有着积极作用。
2.教师在组织教学及学生管理方法直接影响着教学效果及学生组织纪律性。良好的教学组织管理，会对学生产生一定的正面影响，使他懂得在学习体育技能中，教师的组织教学对学习效果有着重要作用，自然就要服从要求，加强纪律性，同时学生们在教师的教育影响下，不同程度的接受管理，组织能力的培养。有多少军事指挥家，自幼在学校的教学组织培养下，奠定了管理、组织、指挥能力方面的基础。
3.体育学科的重要任务是对学生身体健康、心理健康等方面进行培养和发展。众所周知，身体健康来自于先天因素和后天影响。在后天身体发展过程中，锻炼是一个长时间、系统的、最重要的一项内容。在个人素质发展过程中，要注重全面，尤其是心肺功能（长跑），但现在的学生最害怕的一项身体练习就是长跑。如何解决这个问题，首先是思想教育，了解心肺功能对机体的作用。其次是教师的教学手段、方法的改进。同时要发挥不怕吃苦精神，要有顽强的意志品质来完成此项任务。当然，在学校不同水平段的学生可采用不同的思想教育手段。在身体健康、心理健康方面，集体的体育竞赛练习也尤为重要，集体是众多个人所组成，在完成某一项目的练习、比赛过程中，每个人的行为表现、心理素质直接影响到任务完成。在集体项目中要充分发扬团队精神、合作意识，不能表现出个人英雄主义，要体现集体的作用与智慧。在运用技战术时，要交流，要合作。有少数学生在同学交往中遇到问题和困难，教师要有意识的组织集体练习，使他们在集体活动中相互配合，相互理解，共同提高。对某些心理障碍学生，如抑制、焦虑、恐惧的少数学生，使他能多参于些集体活动，帮助解决他们的心理问题。
4.体育学科任务、目标的完成，运动场地、器材、设备是重要的基础。平时教学中，教师在设备、器材的使用中，教育学生爱护设备、器材。在教学中运动设备、器材的摆放位置，要实效、要美观，有意识地培养他们的审美能力。教学环境中运动场地的绿化、卫生对每位学生都有一种责任感，使他们爱惜花草树木，讲究运动卫生。
总之，体育学科对学生的思想教育是多种途径，多种方法进行的，教师要充分挖掘本学科的思想教育特点，针对性的结合实际，自然的对学生进行思想教育，对学生今后的发展和全面素质提高有着现实的指导意义。
关键词：体育学科；德育研究；目标；作用；途径；方法
【中图分类号】 G633.96【文献标识码】 B【文章编号】 1671-1297（2012）06-0108-01
随着时代的发展，对人才的素质提出了更高的要求，教育者应该对培养对象在教学过程中所表现出的思想、行为、情感、态度等进行正面引导。体育教学过程中的德育特点以及重要性是其它学科不可代替的，因此，提高体育学科的德育科学性、实效性、自然性，在教学过程中充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用来提高体育学科德育功能的必要性，做到教师即“教书”又“育人”。学生即学到了知识又懂得怎样做人。
一 体育学科德育目标
1.运动参与中的德育目标。加强学科常规教育，提高学生在完成身体练习中战胜各种困难的信心和勇敢顽强的意志品质，为学生终生体育发展，对社会责任有所认识。
2.运动技能中的德育目标。在运动实践中，提高学生的创新能力和审美能力。学生在运动技、战术方面充分发挥自己创意、设计和纠正自己的战术和技术。
3.身体健康必须全面发展体能，增强体质。学生在全面发展体能过程中，通过长期、系统的锻炼，培养他们的恒心、信心，不怕困难的决心。
4.在心理健康方面，学生通过系列的体育活动，合理设置目标，不断获得成功。培养他们的自尊和自信，同时认识到运动中所学的锻炼方法对形成坚强意志品质的重要作用。
5.在社会适应方面，学生在通过体育活动中的表现，正确处理体育活动中与其它活动中竞争与合作的关系，同时也培养了他们的和谐的人际关系和良好合作的精神，在竞赛中表现良好的体育道德。
二 体育学科德育的作用
1.体育学科德育对教师素质及教学方法起到了示范作用。教师是人类灵魂的工程师，对学生具有榜样的作用。教师要加强自身的修养、严以律己、为人师表，要以良好的师德，精湛的教学技艺去启迪学生。
2.体育学科德育对学生管理与纪律教育起到了关键作用。体育学科与其它学科最大的不同特点是在室外进行教学，教师要结合学生的个体差异、个性、行为及表现做出有预见的、及时的相应调整和加强学生纪律性，保证课的任务完成。
3.体育学科德育对学生的生理发展与心理健康起到了重要作用。体育课的最大特点是身体练习，教师应及时抓住时机，激励学生发扬勇敢顽强精神及团队精神，使学生在身体发展、心理健康方面起到积极作用。
4.体育学科德育对教学资源及教学环境起到了保护作用。在使用教学资源时教师要教育学生怎样使用和爱护，要以文明的行为、正确方法来使用和管理这些资源。同时保持整洁的教学环境也是一种美的教育。
三 体育学科德育的途径和方法
1.首先要从教师自身素质进行，教师要热爱教育事业，热爱学生，在教学中要求学生做到的首先教师要做到。因为教师的言谈举止不仅给学生留下了烙印，同时给学生的表现行为与有一定影响。教师是学生的榜样，教师的思想、语言、行为，不仅影响着教学效果，更重要的是对学生发展有着一定影响，甚至对学生今后乃至一生都有着重要影响。体育教师在教学过程中，要有意识的结合本学科专业德育特点，要教会学生怎样做事，如何做人，也就是体育教师即是教书者，又是育人者。教师在授课过程中多采用积极的、有创意的，富有时代感的教学方法、手段，对学生的创新意识、兴趣、培养有着积极作用。
2.教师在组织教学及学生管理方法直接影响着教学效果及学生组织纪律性。良好的教学组织管理，会对学生产生一定的正面影响，使他懂得在学习体育技能中，教师的组织教学对学习效果有着重要作用，自然就要服从要求，加强纪律性，同时学生们在教师的教育影响下，不同程度的接受管理，组织能力的培养。有多少军事指挥家，自幼在学校的教学组织培养下，奠定了管理、组织、指挥能力方面的基础。
3.体育学科的重要任务是对学生身体健康、心理健康等方面进行培养和发展。众所周知，身体健康来自于先天因素和后天影响。在后天身体发展过程中，锻炼是一个长时间、系统的、最重要的一项内容。在个人素质发展过程中，要注重全面，尤其是心肺功能（长跑），但现在的学生最害怕的一项身体练习就是长跑。如何解决这个问题，首先是思想教育，了解心肺功能对机体的作用。其次是教师的教学手段、方法的改进。同时要发挥不怕吃苦精神，要有顽强的意志品质来完成此项任务。当然，在学校不同水平段的学生可采用不同的思想教育手段。在身体健康、心理健康方面，集体的体育竞赛练习也尤为重要，集体是众多个人所组成，在完成某一项目的练习、比赛过程中，每个人的行为表现、心理素质直接影响到任务完成。在集体项目中要充分发扬团队精神、合作意识，不能表现出个人英雄主义，要体现集体的作用与智慧。在运用技战术时，要交流，要合作。有少数学生在同学交往中遇到问题和困难，教师要有意识的组织集体练习，使他们在集体活动中相互配合，相互理解，共同提高。对某些心理障碍学生，如抑制、焦虑、恐惧的少数学生，使他能多参于些集体活动，帮助解决他们的心理问题。
4.体育学科任务、目标的完成，运动场地、器材、设备是重要的基础。平时教学中，教师在设备、器材的使用中，教育学生爱护设备、器材。在教学中运动设备、器材的摆放位置，要实效、要美观，有意识地培养他们的审美能力。教学环境中运动场地的绿化、卫生对每位学生都有一种责任感，使他们爱惜花草树木，讲究运动卫生。
总之，体育学科对学生的思想教育是多种途径，多种方法进行的，教师要充分挖掘本学科的思想教育特点，针对性的结合实际，自然的对学生进行思想教育，对学生今后的发展和全面素质提高有着现实的指导意义。