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【摘 要】提升高中学生的听力能力，对提升学生的英语应用能力有重要意义。目前还存在一些影响高中学生英语听力能力提升的因素，本文就影响因素进行分析，并提出有效的应对措施。
【关键词】高中英语 英语听力 影响因素 应对措施
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.10.060
英语作为一门国际通用语言，随着经济社会的不断发展，不仅要求学生能够学好英语这门学科，而且要求能够有效提升学生的英语实际应用能力。听力作为学生有效应用英语进行沟通与交流的重要工具，必须引起高度重视。本文首先就目前影响高中学生英语听力能力提升的因素进行分析，并就存在的问题提出有效的应对措施。
一、影响高中学生英语听力能力提升的因素分析
本人作为一名高中英语教师，随着教学的发展，深深的体会到提升学生英语实际应用能力的重要性。听力作为学生有效应用英语的一个重要环节，目前高中学生的英语听力还存在很多不足。结合实际的教学经验，本人认为目前影响高中学生听力能力提升的因素，主要集中在以下几方面。
（一）听力基础差
英语作为一门语言，学生从小学阶段就开始进行英语学习，因此，进入高中阶段，学生已经有了一定的英语听力基础，学生在高中阶段能否顺利进行听力学习，在一定程度上受到听力基础的影响。部分学生在小学和初中阶段没有打下扎实的听力基础，导致进入高中阶段出现听不懂的情况，严重影响了学生听力水平的提升，也给学生的英语学科学习带来了巨大压力。对于因为学生的听力基础薄弱，而导致学生在听力学习过程中受阻的情况，应该引起教师高度重视，并采取切实可行的解决策略。
（二）教师对高中英语听力教学的重视程度不够
影响高中學生听力水平提升的另外一个原因，是教师对听力教学的重视程度不够。高中阶段是学生人生的一个重要阶段，学生面临着高考的压力，为了取得更加优异的成绩，学生以教师的教学内容为导向进行知识点学习。由于英语听力没有列入高考范围，导致教师在教学的过程中对听力教学的重视程度不够，将更多的时间用于列入高考范围知识板块的教学，教师的不重视也导致学生对听力学习产生了懈怠心理。学生不愿意将更多的时间与精力用于听力学习，自然学生的听力水平很难得到有效提升。
（三）没有掌握有效的听力学习方法与技巧
学生学好听力需要投入一定的时间与精力，然而，掌握有效的方法与技巧也十分重要。高中阶段学生的学习时间较为紧张，因此为了学好听力，更需要学生掌握有效的学习方法与技巧，而目前高中学生在听力学习过程中缺乏方法性与技巧性，也是导致学生听力能力难以得到有效提升的一个重要原因。有些学生在听力学习的过程中过于机械，结果导致投入了大量的时间与精力，却没有收到预期的学习效果，打击了学生的学习激情。
（四）学生对听力学习的兴趣不浓厚
兴趣是最好的老师，不管学习哪一学科，学生只有产生了浓厚的兴趣，才能进行创造性的学习，也才能取得更好的学习效果。学生英语听力水平的提升，在一定程度上需要学生有浓厚的兴趣，但是目前影响学生听力能力提升的一个重要原因，就是学生对听力学习兴趣不浓厚。根据调查研究发现，很多学生对听力学习都不感兴趣，认为听力练习是一种负担，导致学生对听力学习不感兴趣的因素是多种多样的，因此高中英语教师一定要找出原因，并采取有效的应对措施。
二、克服影响学生听力水平提升因素的有效策略
上文中提出的影响高中学生听力水平提升的因素，十分有代表性，教师应该引起重视，并采取有效的应对措施。针对以上问题，本人结合实际的教学经验，提出如下几种应对方法，希望能够在解决问题的基础上，更好的帮助学生进行英语听力学习。
（一）狠抓听力基础
针对由于学生听力基础差，导致学生难以有效进行听力学习的现状，教师在教学过程中要狠抓听力基础。本人在实际的教学中，首先对学生的听力情况进行摸底，然后针对学生不同的听力水平，将学生划分为不同的层次。在实际的教学中要求学生能够扎实的掌握教师在课堂上讲解的听力基础知识，同时，根据各个层次学生不同的情况，制定有效的补救计划，使学生以往落下的知识得到补救。经过教学实践，该方法达到了良好的教学效果，处于听力各个层次的学生的听力水平都得到了有效提升，学生的听力学习呈现良好势头。
（二）对听力教学引起重视
在新时期的教学中，教师一定要对听力教学引起重视。不仅教师在课堂教学中要对听力教学引起重视，教师还要使学生认识到听力学习的重要性。提升学生的听力能力，不仅仅对学生运用英语进行沟通与交流产生重要影响，而且也是学生高考中取得优异英语成绩的重要保障。高考改革如火如荼地进行，为了学生更加全面的发展，英语听力也是英语学习中的一个重要板块。在这种情况下，提升学生的英语听力水平，显得更加迫切，只有教师和学生对英语听力都引起重视，才能使学生的听力水平得到有效提升。
（三）引导学生掌握有效的听力学习方法与技巧
针对目前高中学生在英语听力学习过程中方法性与技巧性不强的情况，要求教师在接下来的教学中，注重对学生进行相关学习方法与技巧的教学。教师在对学生讲解相关的方法与技巧时，不能只是停留在语言的表达方面，而是要让学生理解，并能够切实的与听力学习结合起来，这样才能达到帮助学生有效进行听力学习的效果。例如：教师指导学生听资料的过程中，第一遍学生不要看资料，查找哪些词汇或句子听不懂，第二遍再去看资料，只有学生在听力训练的过程中去实践，才能发挥其效果。有助于学生有效进行听力学习的方法与技巧有很多，教师要在教学的过程中有计划的对学生进行指导。
（四）培养学生的听力学习兴趣
在实际的教学中，虽然培养学生的听力学习兴趣是一项有很大挑战性的工作，但是依然存在很多有助于教师培养学生的听力学习兴趣的方法。例如：教师可以结合学生的实际情况，降低听力的难度，使学生能够听得懂，进而在听力（下转第88页）（上接第60页）在听力学习过程中找到学习的自信，找到英语听力练习的快乐，教师也可以鼓励学生通过听英语歌曲等学生十分喜欢的形式进行听力学习。总之，有助于培养学生听力兴趣的方法也有很多，教师要注重将学生的听力学习，建立在兴趣的基础上。
本文首先对影响高中学生有效进行英语听力学习的因素进行了分析，并提出了相应的解决方法。听力不管是在学生的英语考试中，还是在沟通与交流中都发挥着重要作用，教师一定要抓好高中阶段这个学生有效进行英语听力学习的大好时机，提升学生的听力水平。
【关键词】高中英语 英语听力 影响因素 应对措施
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.10.060
英语作为一门国际通用语言，随着经济社会的不断发展，不仅要求学生能够学好英语这门学科，而且要求能够有效提升学生的英语实际应用能力。听力作为学生有效应用英语进行沟通与交流的重要工具，必须引起高度重视。本文首先就目前影响高中学生英语听力能力提升的因素进行分析，并就存在的问题提出有效的应对措施。
一、影响高中学生英语听力能力提升的因素分析
本人作为一名高中英语教师，随着教学的发展，深深的体会到提升学生英语实际应用能力的重要性。听力作为学生有效应用英语的一个重要环节，目前高中学生的英语听力还存在很多不足。结合实际的教学经验，本人认为目前影响高中学生听力能力提升的因素，主要集中在以下几方面。
（一）听力基础差
英语作为一门语言，学生从小学阶段就开始进行英语学习，因此，进入高中阶段，学生已经有了一定的英语听力基础，学生在高中阶段能否顺利进行听力学习，在一定程度上受到听力基础的影响。部分学生在小学和初中阶段没有打下扎实的听力基础，导致进入高中阶段出现听不懂的情况，严重影响了学生听力水平的提升，也给学生的英语学科学习带来了巨大压力。对于因为学生的听力基础薄弱，而导致学生在听力学习过程中受阻的情况，应该引起教师高度重视，并采取切实可行的解决策略。
（二）教师对高中英语听力教学的重视程度不够
影响高中學生听力水平提升的另外一个原因，是教师对听力教学的重视程度不够。高中阶段是学生人生的一个重要阶段，学生面临着高考的压力，为了取得更加优异的成绩，学生以教师的教学内容为导向进行知识点学习。由于英语听力没有列入高考范围，导致教师在教学的过程中对听力教学的重视程度不够，将更多的时间用于列入高考范围知识板块的教学，教师的不重视也导致学生对听力学习产生了懈怠心理。学生不愿意将更多的时间与精力用于听力学习，自然学生的听力水平很难得到有效提升。
（三）没有掌握有效的听力学习方法与技巧
学生学好听力需要投入一定的时间与精力，然而，掌握有效的方法与技巧也十分重要。高中阶段学生的学习时间较为紧张，因此为了学好听力，更需要学生掌握有效的学习方法与技巧，而目前高中学生在听力学习过程中缺乏方法性与技巧性，也是导致学生听力能力难以得到有效提升的一个重要原因。有些学生在听力学习的过程中过于机械，结果导致投入了大量的时间与精力，却没有收到预期的学习效果，打击了学生的学习激情。
（四）学生对听力学习的兴趣不浓厚
兴趣是最好的老师，不管学习哪一学科，学生只有产生了浓厚的兴趣，才能进行创造性的学习，也才能取得更好的学习效果。学生英语听力水平的提升，在一定程度上需要学生有浓厚的兴趣，但是目前影响学生听力能力提升的一个重要原因，就是学生对听力学习兴趣不浓厚。根据调查研究发现，很多学生对听力学习都不感兴趣，认为听力练习是一种负担，导致学生对听力学习不感兴趣的因素是多种多样的，因此高中英语教师一定要找出原因，并采取有效的应对措施。
二、克服影响学生听力水平提升因素的有效策略
上文中提出的影响高中学生听力水平提升的因素，十分有代表性，教师应该引起重视，并采取有效的应对措施。针对以上问题，本人结合实际的教学经验，提出如下几种应对方法，希望能够在解决问题的基础上，更好的帮助学生进行英语听力学习。
（一）狠抓听力基础
针对由于学生听力基础差，导致学生难以有效进行听力学习的现状，教师在教学过程中要狠抓听力基础。本人在实际的教学中，首先对学生的听力情况进行摸底，然后针对学生不同的听力水平，将学生划分为不同的层次。在实际的教学中要求学生能够扎实的掌握教师在课堂上讲解的听力基础知识，同时，根据各个层次学生不同的情况，制定有效的补救计划，使学生以往落下的知识得到补救。经过教学实践，该方法达到了良好的教学效果，处于听力各个层次的学生的听力水平都得到了有效提升，学生的听力学习呈现良好势头。
（二）对听力教学引起重视
在新时期的教学中，教师一定要对听力教学引起重视。不仅教师在课堂教学中要对听力教学引起重视，教师还要使学生认识到听力学习的重要性。提升学生的听力能力，不仅仅对学生运用英语进行沟通与交流产生重要影响，而且也是学生高考中取得优异英语成绩的重要保障。高考改革如火如荼地进行，为了学生更加全面的发展，英语听力也是英语学习中的一个重要板块。在这种情况下，提升学生的英语听力水平，显得更加迫切，只有教师和学生对英语听力都引起重视，才能使学生的听力水平得到有效提升。
（三）引导学生掌握有效的听力学习方法与技巧
针对目前高中学生在英语听力学习过程中方法性与技巧性不强的情况，要求教师在接下来的教学中，注重对学生进行相关学习方法与技巧的教学。教师在对学生讲解相关的方法与技巧时，不能只是停留在语言的表达方面，而是要让学生理解，并能够切实的与听力学习结合起来，这样才能达到帮助学生有效进行听力学习的效果。例如：教师指导学生听资料的过程中，第一遍学生不要看资料，查找哪些词汇或句子听不懂，第二遍再去看资料，只有学生在听力训练的过程中去实践，才能发挥其效果。有助于学生有效进行听力学习的方法与技巧有很多，教师要在教学的过程中有计划的对学生进行指导。
（四）培养学生的听力学习兴趣
在实际的教学中，虽然培养学生的听力学习兴趣是一项有很大挑战性的工作，但是依然存在很多有助于教师培养学生的听力学习兴趣的方法。例如：教师可以结合学生的实际情况，降低听力的难度，使学生能够听得懂，进而在听力（下转第88页）（上接第60页）在听力学习过程中找到学习的自信，找到英语听力练习的快乐，教师也可以鼓励学生通过听英语歌曲等学生十分喜欢的形式进行听力学习。总之，有助于培养学生听力兴趣的方法也有很多，教师要注重将学生的听力学习，建立在兴趣的基础上。
本文首先对影响高中学生有效进行英语听力学习的因素进行了分析，并提出了相应的解决方法。听力不管是在学生的英语考试中，还是在沟通与交流中都发挥着重要作用，教师一定要抓好高中阶段这个学生有效进行英语听力学习的大好时机，提升学生的听力水平。