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摘要：写作能力的培养是初中语文教育教学的重要内容之一，作文教学是语文教学中一项综合性最强的练习，是初中语文教学的重点和难点，它需要词语运用、整理素材、谋篇构思等多方面的语文知识，是学生口头表达能力和书面写作能力的综合体现，是语文综合能力的表现。因此写作也是学生学习语文中较难掌握的一个方面。激发学生写作兴趣的方法很多，如注重素材积累、灵活运用教法、欣赏学生习作、理论联系实践、鼓励学生写随笔等。
关键词：初中生;写作兴趣;培养方法
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-13-257
兴趣是最好的老师。在兴趣的指导下进行写作训练会事半功倍。因此通过培养初中学生的写作兴趣来提高学生的写作水平，无疑是一个很好的途径。那么，如何使兴趣成为学生的原动力，如何激发和培养学生的写作兴趣呢？可以从以下几点着手。
一、注重素材积累，激发创作兴趣
人们在生活中每天都会有情感的流露，或喜怒哀乐，或悲欢离合。语文教师应该要求学生把自己的情感及时地记下来，这对学生来说至关重要。初中语文课文有不少出自名家之手，堪称学生学习写作的楷模。如果我们每天都指导学生去鉴赏品味，让他们畅所欲言，说说哪些词语句子用得好，好在哪里，并且做好摘抄笔记，如一句名言、一段描写、一段论述等，这样日积月累，写作之“水”就会越蓄越多。为了丰富学生的生活，在布置作文时，我们还可以做一些大胆的尝试，如重大节假日或假期布置劳技作业和体育作业，做小制作、小实验，学做力所能及的家务事或学会一种运动等，然后找好朋友合作办一份手抄报。手抄报既要有在广泛阅读中摘取的精悍文章，又要有反映各自假期生活的文章。到学校后进行优秀小制作与小发明展评活动，举办手抄报展览，这样一来就会调动学生参与实践的积极性。在动手的过程中，他们要想法克服在实践中遇到的困难和挫折，他们能亲身体会成功的喜悦和总结失败的教训，这样实践活动不但增加了学生们的生活阅历，还丰富了写作素材。
二、灵活运用教法，提高写作兴趣
当前是一个开放的时代，我国很多方面都在进步，但在教学中传统保守思想却依然根深蒂固，这就致使教学过程缺乏活力，教学模式缺乏创造力。因此教师在写作教学中应当注重教学方法创新，通过新颖有趣的教学方式、轻松活跃的教学课堂来使学生更好地投入到写作学习中，调动其写作文的兴趣。教师可以使用情景教学法，例如让学生写关于“拾金不昧”这一主题的作文时，可以组织学生进行一段情景的模拟，通过引导学生以角色扮演的形式进行情景再现，分别由不同的学生扮演此情景所需的“路人”“丢东西的人”和“少先队员”等角色。然后让各小组同学进行互评，最终教师进行评价。这样一来，不仅能让学生从写作角度进行观察和思考，更能通过参与课堂提高其写作兴趣。
三、欣赏学生习作，增强写作信心
调动学生写作兴趣的最好方法，莫过于使学生的写作得到认可。学生习作经常得到表扬，其写作欲就会不断膨胀，即使老师不做要求，他都会主动写作文。因此，语文教师在进行作文评改时，应该注重对学生的肯定，通过教师热情而真诚的赏识，使学生及时看到自己作文的成果，从而激励他们更上一层楼，不断提高作文的能力。笔者认为，评改一篇作文时，首要任务是发现文章中的闪光点，真诚而不吝啬的激励学生，在评分时宜宽不宜紧，用赞扬的评语激励学生的写作热情;对优秀作文尽量打高分，甚至打满分，在不断的肯定中使学生体验到作文成功的喜悦。在每次评改完习作后，教師都应该从习作中选出几篇佳作，在每周的读书交流会上当做范文朗读，与其他同学一起交流，教师要对佳作进行讲解分析，讲讲文章为什么写得好，好在哪里。还要注意在每次范读佳作时都要尽量增换学生作文的数量，逐步扩大表扬面，让更多的学生都得到表扬和鼓励，这样就会增强学生写习作的自信心，慢慢培养起学生写作的兴趣，并使他们爱上习作。
四、理论联系实践，激发写作激情
新课程改革背景下，教师在课堂教学中应当重视理论和实际的联系，强化学生实践能力的培养。在作文教学过程中，笔者也善于通过理论和实践的联系提高学生的作文能力和作文水平。例如教师在给学生讲解一些关于大自然的作文时，可以在春天带领学生参观公园，感受万物复苏的景象，感受生命的力量，要求学生参观完毕后写出写出自己的所见所闻、所思所感。
三、取消日记式作业，鼓励学生写随笔
笔者认为要想提高学生对于写作的兴趣，应该取消日记式的专项作业，鼓励学生随笔记录下生活中的大小故事，形成只属于自己的人生轨迹，而不是每天查阅各种作文书，改头换面地应付作业。学生写好的东西只需定期拿出一到两节课，专门进行交流，主要内容为学生把自己平时积累的认为写得最好的、经历最有意思的事情拿出来和老师同学们分享，这样，既可以锻炼学生的表达能力，也可以促进学生积累记录好习惯的养成。
兴趣是学生写作的巨大动力，学生只有对写作产生了浓厚兴趣，他们才会乐于思考，才会勤于琢磨。当学生对要写的对象感兴趣时，他们便会挖空心思地想要完成它，所以老师要运用适当的教学方法去激发学生的写作兴趣，将学生的写作兴趣与写作能力有机地结合起来，引导他们写出越来越精彩的文章。
参考文献
[1]张元媛.巧思激趣 妙笔生花——培养初中生写作兴趣方法初探[J].语文学刊，2016（05）：105-106.
[2]敖成志.激发初中生写作兴趣与培养写作能力的有效方法[J].新课程（中学），2014（11）：70.
湖北省来凤县实验中学
关键词：初中生;写作兴趣;培养方法
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-13-257
兴趣是最好的老师。在兴趣的指导下进行写作训练会事半功倍。因此通过培养初中学生的写作兴趣来提高学生的写作水平，无疑是一个很好的途径。那么，如何使兴趣成为学生的原动力，如何激发和培养学生的写作兴趣呢？可以从以下几点着手。
一、注重素材积累，激发创作兴趣
人们在生活中每天都会有情感的流露，或喜怒哀乐，或悲欢离合。语文教师应该要求学生把自己的情感及时地记下来，这对学生来说至关重要。初中语文课文有不少出自名家之手，堪称学生学习写作的楷模。如果我们每天都指导学生去鉴赏品味，让他们畅所欲言，说说哪些词语句子用得好，好在哪里，并且做好摘抄笔记，如一句名言、一段描写、一段论述等，这样日积月累，写作之“水”就会越蓄越多。为了丰富学生的生活，在布置作文时，我们还可以做一些大胆的尝试，如重大节假日或假期布置劳技作业和体育作业，做小制作、小实验，学做力所能及的家务事或学会一种运动等，然后找好朋友合作办一份手抄报。手抄报既要有在广泛阅读中摘取的精悍文章，又要有反映各自假期生活的文章。到学校后进行优秀小制作与小发明展评活动，举办手抄报展览，这样一来就会调动学生参与实践的积极性。在动手的过程中，他们要想法克服在实践中遇到的困难和挫折，他们能亲身体会成功的喜悦和总结失败的教训，这样实践活动不但增加了学生们的生活阅历，还丰富了写作素材。
二、灵活运用教法，提高写作兴趣
当前是一个开放的时代，我国很多方面都在进步，但在教学中传统保守思想却依然根深蒂固，这就致使教学过程缺乏活力，教学模式缺乏创造力。因此教师在写作教学中应当注重教学方法创新，通过新颖有趣的教学方式、轻松活跃的教学课堂来使学生更好地投入到写作学习中，调动其写作文的兴趣。教师可以使用情景教学法，例如让学生写关于“拾金不昧”这一主题的作文时，可以组织学生进行一段情景的模拟，通过引导学生以角色扮演的形式进行情景再现，分别由不同的学生扮演此情景所需的“路人”“丢东西的人”和“少先队员”等角色。然后让各小组同学进行互评，最终教师进行评价。这样一来，不仅能让学生从写作角度进行观察和思考，更能通过参与课堂提高其写作兴趣。
三、欣赏学生习作，增强写作信心
调动学生写作兴趣的最好方法，莫过于使学生的写作得到认可。学生习作经常得到表扬，其写作欲就会不断膨胀，即使老师不做要求，他都会主动写作文。因此，语文教师在进行作文评改时，应该注重对学生的肯定，通过教师热情而真诚的赏识，使学生及时看到自己作文的成果，从而激励他们更上一层楼，不断提高作文的能力。笔者认为，评改一篇作文时，首要任务是发现文章中的闪光点，真诚而不吝啬的激励学生，在评分时宜宽不宜紧，用赞扬的评语激励学生的写作热情;对优秀作文尽量打高分，甚至打满分，在不断的肯定中使学生体验到作文成功的喜悦。在每次评改完习作后，教師都应该从习作中选出几篇佳作，在每周的读书交流会上当做范文朗读，与其他同学一起交流，教师要对佳作进行讲解分析，讲讲文章为什么写得好，好在哪里。还要注意在每次范读佳作时都要尽量增换学生作文的数量，逐步扩大表扬面，让更多的学生都得到表扬和鼓励，这样就会增强学生写习作的自信心，慢慢培养起学生写作的兴趣，并使他们爱上习作。
四、理论联系实践，激发写作激情
新课程改革背景下，教师在课堂教学中应当重视理论和实际的联系，强化学生实践能力的培养。在作文教学过程中，笔者也善于通过理论和实践的联系提高学生的作文能力和作文水平。例如教师在给学生讲解一些关于大自然的作文时，可以在春天带领学生参观公园，感受万物复苏的景象，感受生命的力量，要求学生参观完毕后写出写出自己的所见所闻、所思所感。
三、取消日记式作业，鼓励学生写随笔
笔者认为要想提高学生对于写作的兴趣，应该取消日记式的专项作业，鼓励学生随笔记录下生活中的大小故事，形成只属于自己的人生轨迹，而不是每天查阅各种作文书，改头换面地应付作业。学生写好的东西只需定期拿出一到两节课，专门进行交流，主要内容为学生把自己平时积累的认为写得最好的、经历最有意思的事情拿出来和老师同学们分享，这样，既可以锻炼学生的表达能力，也可以促进学生积累记录好习惯的养成。
兴趣是学生写作的巨大动力，学生只有对写作产生了浓厚兴趣，他们才会乐于思考，才会勤于琢磨。当学生对要写的对象感兴趣时，他们便会挖空心思地想要完成它，所以老师要运用适当的教学方法去激发学生的写作兴趣，将学生的写作兴趣与写作能力有机地结合起来，引导他们写出越来越精彩的文章。
参考文献
[1]张元媛.巧思激趣 妙笔生花——培养初中生写作兴趣方法初探[J].语文学刊，2016（05）：105-106.
[2]敖成志.激发初中生写作兴趣与培养写作能力的有效方法[J].新课程（中学），2014（11）：70.
湖北省来凤县实验中学