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伴随着课改的春风,小学语文课堂教学发生了改变。在小学语文课堂上用学案导学代替传统的教案,可是在运用的过程中存在一定的问题。比如,学案导学目标设计层次混乱;忽略学生自主能力培养;教师观念方法过于陈旧。针对以上的问题我提出了相应的策略:学案导学目标设计层次分明;学案导学突出学生主体探究;学案导学体现教师辅助指导。