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一、学生分层及帮扶模式设计高中学生信息素养的层次是客观存在的,原因也是多方面的。首先,学生学习信息技术的起点不同。有些学校条件好,信息化起步较早,学生接触电脑早,基础好;有些地方比较落后,信息技术教育起
个体突破 整体推进——谈信息技术教学中的分层教学
【摘 要】
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一、学生分层及帮扶模式设计高中学生信息素养的层次是客观存在的,原因也是多方面的。首先,学生学习信息技术的起点不同。有些学校条件好,信息化起步较早,学生接触电脑早,基
【机 构】
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高台县第一中学
【出 处】
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甘肃教育
【发表日期】
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2010年2期
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