论文部分内容阅读
摘要：在中等职业学校中，英语教学课程的改革同样势在必行。通过改革，有利于培养学生的综合语言能力、提高学生的口语交际能力以及增强学生的自信心和成就感。
关键词：中职学校；英语教学；课程改革
中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）09-0129
作为一名中等职业学校的教师，任教英语十几年以来，教过的学生不在少数。但是这些学生大多数存在学习英语的积极性不高和学习效果差的问题，这个问题也是每一个中专英语任课教师的困扰。那么，如何解决这个问题呢？笔者认为这需要对中等职业学校的英语教学进行必要的课程改革。
如何对中等职业学校英语教学进行课程改革呢？我们可以从以下几个方面着手：
一、改变教学观念
长期以来，英语教育的现状与时代发展的要求存在不小的差距，职业学校与普通中学的英语教学相比，没有自己的特色，甚至可以说被普通中学牵着鼻子走，这是极其不利的，也是很危险的。职业学校的英语教学同普通中学的英语教学有着根本的不同。这是因为职业学校与普通中学在培养目标、学生来源及毕业以后的去向等方面都有很大的不同。从教学目标来看，普通中学是以升学、参加高考为最终目的，而职业学校开设英语课的目的不但有升学的需要，而且更重要的是为了就业的需要。这其中，尤以就业为先。职业学校英语教学是为学生能更好地就业服务的。作为一线中专英语教师，我们不能把自己的学生当作普通中学的学生来教，更不能以本为本，而是要根据社会需要培养具有较强英语沟通能力和具有相关专业英语知识的职业人才。所以，改变以往陈旧的教学观念刻不容缓。
二、改变教学方法
笔者在工作之初，并没有意识到职业学校的学生与普通中学的学生有何差别。仍以旧的教学方法来教职业学校的学生。在课堂上，以教师讲解为主：讲解词、短语的用法，分析句子结构，讲授语法条例，而学生被动听课，埋头记笔记。其结果是教学效果不佳，事后分析，笔者认为这样的教学方法存在弊端，学生消极被动地进行学习，没有自己选择的余地，常常依赖教师从事学习活动。既没有高涨的参与热情，也没有全身心地投入。在整个教学活动中，学生没有时间、没有机会、没有能力去思考。这种教学无异于在表演一场木偶戏，教师怎样动作，学生就怎样活动，如此一来，一个富有潜力的、生动的学生就变成了一个机械的、呆板的玩偶。所以，这种教学方法必须得到改变，在这之后的几年里，笔者尝试使用新的教学方法进行英语教学。
首先，在每节课上，笔者努力地创造各种语言情景、结合各种录音材料、设计各种形式多样且有意义的语言交际活动，让学生开口说英语，从而培养学生的语言应用能力。鉴于学校现已开设航空服务、铁路英语、旅游英语、导游、旅游服务与管理、计算机应用等专业，大部分学生入校后，就明确毕业后将从事酒店前厅、客房、餐厅等服务工作与基层管理工作。因此，学生对结合专业目标的英语学习欲望强烈，这就要求教师创造性地设计贴近学生专业目标的教学活动，使学生获取将来在工作岗位上处理和使用信息、用英语与他人交流、用英语解决问题的语言实际应用能力。设计出接近岗位的、生活的、真实的、复杂的活动，整合多重的内容和技能，有助于学生用真实的方式来运用所学的知识，同时也有助于学生认识他们所学知识的作用和意义。如酒店预订房间一课，教师可以先通过一位服务员和一名外国客人之间的真实服务场景的英语对话录音导入新课，感受服务员在前台文明的礼节与规范的行为举止，用生动的情景将学生们所学的专业知识结合起来，贴近他们的岗位，即使没有听懂对话的内容，学生也能容易地进入到所学新课的学习当中，同时服务员流利、自如的服务用语也能够激发起他们学习语言的能动性和积极性，进行比较的、模仿式的学习，使学生充分体验工作岗位英语交际所带来的成功感。
三、充分利用教材
任何课程改革政策的推行必须有课程资源的支持，必须在政策上保证各种课程资源及其责任主体能够得到落实。积极开发和合理利用课程资源是英语课程改革的重要一环。英语课程资源的核心是英语教材，一本好的教材，一本真正适合于职业学校学生的教材，对于职业学校的学生来说尤为重要。在这方面，笔者所在学校已在2005年开发了适合于本校学生的综合校本教材，今年又开发了适合各个专业的校本教材。其中有饭店英语、航空英语、导游英语、会计英语、计算机英语、烹饪英语。笔者认为，校本教材能够充分地考虑到本校学生的学习基础、专业特点、学习特点，并能在此基础上运用由浅入深、由易到难的教学规律，编排出具有各专业特点同时又涵盖普通中学七年级到高三的全部重点知识和词汇，并且有利于培养学生的英语实用能力、自学能力的教材体系。本套教材紧扣了学生的学习特点，教学内容生动有趣，同时又易于消化吸收。整套教材在保证知识重点的基础上，为了抓住学生的心理特点，加入了大量的插图，做到图文并茂。在选材上，学校采用与人们生活密切相关的日常活动。这样的教材，使学生学习的兴趣更浓了，学习效果也更好了。因此，校本教材的开发意义重大。
总之，中等职业学校英语教学课程改革已如箭在弦上，通过以上三个方面的改革，有利于课改的顺利实施。我国著名教育家陶行知先生曾经说过，“活的教育，就是要与时俱进。我们讲活的教育，就是要随时随地地拿些活的东西去教那活的学生，养成活的人才。”笔者坚信，通过我们大家的共同努力，我们一定可以使中职学校的英语成绩再上一个台阶！
（作者单位：河北省保定市女子职业中专学校 071000）
关键词：中职学校；英语教学；课程改革
中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）09-0129
作为一名中等职业学校的教师，任教英语十几年以来，教过的学生不在少数。但是这些学生大多数存在学习英语的积极性不高和学习效果差的问题，这个问题也是每一个中专英语任课教师的困扰。那么，如何解决这个问题呢？笔者认为这需要对中等职业学校的英语教学进行必要的课程改革。
如何对中等职业学校英语教学进行课程改革呢？我们可以从以下几个方面着手：
一、改变教学观念
长期以来，英语教育的现状与时代发展的要求存在不小的差距，职业学校与普通中学的英语教学相比，没有自己的特色，甚至可以说被普通中学牵着鼻子走，这是极其不利的，也是很危险的。职业学校的英语教学同普通中学的英语教学有着根本的不同。这是因为职业学校与普通中学在培养目标、学生来源及毕业以后的去向等方面都有很大的不同。从教学目标来看，普通中学是以升学、参加高考为最终目的，而职业学校开设英语课的目的不但有升学的需要，而且更重要的是为了就业的需要。这其中，尤以就业为先。职业学校英语教学是为学生能更好地就业服务的。作为一线中专英语教师，我们不能把自己的学生当作普通中学的学生来教，更不能以本为本，而是要根据社会需要培养具有较强英语沟通能力和具有相关专业英语知识的职业人才。所以，改变以往陈旧的教学观念刻不容缓。
二、改变教学方法
笔者在工作之初，并没有意识到职业学校的学生与普通中学的学生有何差别。仍以旧的教学方法来教职业学校的学生。在课堂上，以教师讲解为主：讲解词、短语的用法，分析句子结构，讲授语法条例，而学生被动听课，埋头记笔记。其结果是教学效果不佳，事后分析，笔者认为这样的教学方法存在弊端，学生消极被动地进行学习，没有自己选择的余地，常常依赖教师从事学习活动。既没有高涨的参与热情，也没有全身心地投入。在整个教学活动中，学生没有时间、没有机会、没有能力去思考。这种教学无异于在表演一场木偶戏，教师怎样动作，学生就怎样活动，如此一来，一个富有潜力的、生动的学生就变成了一个机械的、呆板的玩偶。所以，这种教学方法必须得到改变，在这之后的几年里，笔者尝试使用新的教学方法进行英语教学。
首先，在每节课上，笔者努力地创造各种语言情景、结合各种录音材料、设计各种形式多样且有意义的语言交际活动，让学生开口说英语，从而培养学生的语言应用能力。鉴于学校现已开设航空服务、铁路英语、旅游英语、导游、旅游服务与管理、计算机应用等专业，大部分学生入校后，就明确毕业后将从事酒店前厅、客房、餐厅等服务工作与基层管理工作。因此，学生对结合专业目标的英语学习欲望强烈，这就要求教师创造性地设计贴近学生专业目标的教学活动，使学生获取将来在工作岗位上处理和使用信息、用英语与他人交流、用英语解决问题的语言实际应用能力。设计出接近岗位的、生活的、真实的、复杂的活动，整合多重的内容和技能，有助于学生用真实的方式来运用所学的知识，同时也有助于学生认识他们所学知识的作用和意义。如酒店预订房间一课，教师可以先通过一位服务员和一名外国客人之间的真实服务场景的英语对话录音导入新课，感受服务员在前台文明的礼节与规范的行为举止，用生动的情景将学生们所学的专业知识结合起来，贴近他们的岗位，即使没有听懂对话的内容，学生也能容易地进入到所学新课的学习当中，同时服务员流利、自如的服务用语也能够激发起他们学习语言的能动性和积极性，进行比较的、模仿式的学习，使学生充分体验工作岗位英语交际所带来的成功感。
三、充分利用教材
任何课程改革政策的推行必须有课程资源的支持，必须在政策上保证各种课程资源及其责任主体能够得到落实。积极开发和合理利用课程资源是英语课程改革的重要一环。英语课程资源的核心是英语教材，一本好的教材，一本真正适合于职业学校学生的教材，对于职业学校的学生来说尤为重要。在这方面，笔者所在学校已在2005年开发了适合于本校学生的综合校本教材，今年又开发了适合各个专业的校本教材。其中有饭店英语、航空英语、导游英语、会计英语、计算机英语、烹饪英语。笔者认为，校本教材能够充分地考虑到本校学生的学习基础、专业特点、学习特点，并能在此基础上运用由浅入深、由易到难的教学规律，编排出具有各专业特点同时又涵盖普通中学七年级到高三的全部重点知识和词汇，并且有利于培养学生的英语实用能力、自学能力的教材体系。本套教材紧扣了学生的学习特点，教学内容生动有趣，同时又易于消化吸收。整套教材在保证知识重点的基础上，为了抓住学生的心理特点，加入了大量的插图，做到图文并茂。在选材上，学校采用与人们生活密切相关的日常活动。这样的教材，使学生学习的兴趣更浓了，学习效果也更好了。因此，校本教材的开发意义重大。
总之，中等职业学校英语教学课程改革已如箭在弦上，通过以上三个方面的改革，有利于课改的顺利实施。我国著名教育家陶行知先生曾经说过，“活的教育，就是要与时俱进。我们讲活的教育，就是要随时随地地拿些活的东西去教那活的学生，养成活的人才。”笔者坚信，通过我们大家的共同努力，我们一定可以使中职学校的英语成绩再上一个台阶！
（作者单位：河北省保定市女子职业中专学校 071000）