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摘 要：目前，生产实习的最好的方式就是现代学徒制，它将现代职业教育和过去学徒培养有机的融合在一起，注重学生综合素质的培养，提升学生的专业技术能力，这也是一种比较具有发展前景的职业教育形式，加强理论联系实际，使职业教育的实效性表现的更加突出。
关键词：校外实训基地；现代学徒制；人才培养
“现代学徒制”是建立在技术工人技术不断进步的前提下，它主要是提升职业技术教育学校学生的动手能力，给社会技工提供继续深造的机会，现代学徒制是具有长远发展前景的新型教育形式。现代学徒制将学校和企业有机的融合在一起，注重培养高水平、高能力的現代化企业技术工人。现代学徒制的主要发展方向就是着手企业需要，变革技术培养模式，注重改变职业教育的方式方法。
一、明确目标，完善内涵
在过去职业教育的过程中，理论知识学习被放在学习的首位，学生动手操作能力得不到较好的锻炼，然而近年来，职业教育已经将技能培养提升到一个新的高度。现代学徒制比较注重培养学生理论联系实际的能力，它是一种新型的现代化技术工种，不但加强学生技术水平的培养，还对学生的职业技术能力有了新的要求。现代学徒制注重学生全面发展，注重对学生职业素养和职业技能的培养，这样学生在走向工作岗位以后，可以在最短的时间内适应新的工作环境，学生还可以在新的工作岗位上凭借自身的高素质不断的创新生产技术，提升企业的生产效益。现代学徒制符合当今就业标准的各项要求，提升了学生的就业率，同时符合新经济形势的结构升级标准。职业技能课程和职业素养课程是现代学徒制的主要课程类别。依据不同行业的需求和技术等级的不同，职业技能课程包括技术等级和行业资格两种形式，它的主要内容包括从事行业所需要的专业课和选修课，学生依据实际情况来选择适合自己的课程进行学习，这样学历教育和职业教育就实现了有机结合，将教育的实效性进行了最大化的发挥。
二、制定管理制度，提升管理力度
以教育教学总目标为依托，逐渐开展校外实训基地建设，创建完善的教育教学管理机制，注重师资队伍建设，提升教育教学的实效性。建立健全实践教学系统，完善各项机构和制度，注重理论联系实际，提升职业技能和综合素养，完善监督考核机制，从而实现职业技能教育朝着健康的方向发展。制定《校外实训管理方案》、《现代学徒制实训守则》等，从而使教学管理力度得到较大程度的提高，学生在实训的时候，要每天书写工作日志，每周进行一次工作总结并每周回校一次与专业教师交流经验进而强化专业知识，每月进行一次月总结。学生在实训的过程中，推行双导师管理制度，制定周密的岗位教学方案，学校专业指导教师按时到企业走访，对学生在实训期的表现进行综合评价，分析处理学生在实训中遇到的所有困难，将学生在实训中的表现情况真实的反应给学校，为学校评价学生提供真实可靠的依据。
三、注重师资队伍的建设，制定多元化的评价机制
教师在现代学徒制人才培养的过程中起着至关重要的作用，教师去企业亲身实践可以不断提升自身的动手能力；教师在企业开展调研活动可以加深对企业的了解，能够详细的掌握企业技术要领和管理制度，这样教师在回校后可以有针对性的制定教学方案和教学策略，正确指导学生参与企业实训教学。专业技能较强的专业课可以聘请企业高、精、尖技术骨干来校讲学，他们对专业知识具有较强的实践性，有利于推动学生积极的去掌握专业知识，他们可以给学生讲授最新的行业信息，给教学工作带来新的突破。现代学徒制将学生自己评价、教师评价和师傅评价有机的融合在一起，创建多元化的评价机制，从内容上推行岗位能力培养、专业技术学习和理论知识学习，形式上采取多种评价方法，尊重学生学习循序渐进的规律，注重提升学生的岗位核心竞争力、专业技术知识水平掌握能力以及专业知识技能迁移力等等。
结语：在新形势下，现代学徒制给技术人才培养提供了更加具有时效性的新发展方向，在推行现代学徒制的经营模式中，企业和学校实现了互惠互利。现代学徒制立足于教学改革，对职业教育的教学内容和教学方法进行了深化变革，不断的提升师资队伍建设，注重学生实训基地的创建，秉承先进的教学理念，从企业需求出发，为企业培养高素质的技术人才。现代学徒制是新形势下的必然产物，它符合社会进步的需要，是比较具有长远发展前景的新型技术人才培养模式。
参考文献：
[1] 孙玉杰.引入现代学徒制 全力推进短期培训[A].2011无锡职教教师论坛论文集[C].2012.
[2]赵志群.职业教育的工学结合与现代学徒制[J].职教论坛，2009，（36）.
关键词：校外实训基地；现代学徒制；人才培养
“现代学徒制”是建立在技术工人技术不断进步的前提下，它主要是提升职业技术教育学校学生的动手能力，给社会技工提供继续深造的机会，现代学徒制是具有长远发展前景的新型教育形式。现代学徒制将学校和企业有机的融合在一起，注重培养高水平、高能力的現代化企业技术工人。现代学徒制的主要发展方向就是着手企业需要，变革技术培养模式，注重改变职业教育的方式方法。
一、明确目标，完善内涵
在过去职业教育的过程中，理论知识学习被放在学习的首位，学生动手操作能力得不到较好的锻炼，然而近年来，职业教育已经将技能培养提升到一个新的高度。现代学徒制比较注重培养学生理论联系实际的能力，它是一种新型的现代化技术工种，不但加强学生技术水平的培养，还对学生的职业技术能力有了新的要求。现代学徒制注重学生全面发展，注重对学生职业素养和职业技能的培养，这样学生在走向工作岗位以后，可以在最短的时间内适应新的工作环境，学生还可以在新的工作岗位上凭借自身的高素质不断的创新生产技术，提升企业的生产效益。现代学徒制符合当今就业标准的各项要求，提升了学生的就业率，同时符合新经济形势的结构升级标准。职业技能课程和职业素养课程是现代学徒制的主要课程类别。依据不同行业的需求和技术等级的不同，职业技能课程包括技术等级和行业资格两种形式，它的主要内容包括从事行业所需要的专业课和选修课，学生依据实际情况来选择适合自己的课程进行学习，这样学历教育和职业教育就实现了有机结合，将教育的实效性进行了最大化的发挥。
二、制定管理制度，提升管理力度
以教育教学总目标为依托，逐渐开展校外实训基地建设，创建完善的教育教学管理机制，注重师资队伍建设，提升教育教学的实效性。建立健全实践教学系统，完善各项机构和制度，注重理论联系实际，提升职业技能和综合素养，完善监督考核机制，从而实现职业技能教育朝着健康的方向发展。制定《校外实训管理方案》、《现代学徒制实训守则》等，从而使教学管理力度得到较大程度的提高，学生在实训的时候，要每天书写工作日志，每周进行一次工作总结并每周回校一次与专业教师交流经验进而强化专业知识，每月进行一次月总结。学生在实训的过程中，推行双导师管理制度，制定周密的岗位教学方案，学校专业指导教师按时到企业走访，对学生在实训期的表现进行综合评价，分析处理学生在实训中遇到的所有困难，将学生在实训中的表现情况真实的反应给学校，为学校评价学生提供真实可靠的依据。
三、注重师资队伍的建设，制定多元化的评价机制
教师在现代学徒制人才培养的过程中起着至关重要的作用，教师去企业亲身实践可以不断提升自身的动手能力；教师在企业开展调研活动可以加深对企业的了解，能够详细的掌握企业技术要领和管理制度，这样教师在回校后可以有针对性的制定教学方案和教学策略，正确指导学生参与企业实训教学。专业技能较强的专业课可以聘请企业高、精、尖技术骨干来校讲学，他们对专业知识具有较强的实践性，有利于推动学生积极的去掌握专业知识，他们可以给学生讲授最新的行业信息，给教学工作带来新的突破。现代学徒制将学生自己评价、教师评价和师傅评价有机的融合在一起，创建多元化的评价机制，从内容上推行岗位能力培养、专业技术学习和理论知识学习，形式上采取多种评价方法，尊重学生学习循序渐进的规律，注重提升学生的岗位核心竞争力、专业技术知识水平掌握能力以及专业知识技能迁移力等等。
结语：在新形势下，现代学徒制给技术人才培养提供了更加具有时效性的新发展方向，在推行现代学徒制的经营模式中，企业和学校实现了互惠互利。现代学徒制立足于教学改革，对职业教育的教学内容和教学方法进行了深化变革，不断的提升师资队伍建设，注重学生实训基地的创建，秉承先进的教学理念，从企业需求出发，为企业培养高素质的技术人才。现代学徒制是新形势下的必然产物，它符合社会进步的需要，是比较具有长远发展前景的新型技术人才培养模式。
参考文献：
[1] 孙玉杰.引入现代学徒制 全力推进短期培训[A].2011无锡职教教师论坛论文集[C].2012.
[2]赵志群.职业教育的工学结合与现代学徒制[J].职教论坛，2009，（36）.