论文部分内容阅读
摘 要：小学音乐学习兴趣的培养对小学生音乐教学的成败有着极为关键的影响。作为小学音乐教师，我们想要在音乐教学中培养小学生的音乐学习兴趣，使之在未来的音乐学习中获得更加长远的进步与发展，就必须在教学中以技能训练培养小学生的音乐学习兴趣，以趣味游戏培养小学生的音乐学习兴趣，以生活内容培养小学生的音乐学习兴趣。
关键词：小学生;音乐;学习兴趣;具体策略
在素质教育的形势下，小学音乐学习兴趣的培养在小学音乐教学中得到越来越多的重视。作为小学音乐教师，我们怎样才能在教学过程中培养小学生的音乐学习兴趣呢？在笔者看来，我们不妨从以下内容作出一番认真考量。
一、以激励评价培养小学生的音乐学习兴趣
生而为人，每个人都渴望得到他人的认可与肯定，处在身心迅速发育阶段的小学生更是如此。作为小学音乐教师，我们必须在深刻认识到这一内容的基础上给予他们相应的激励评价，使之能够以更加积极、踊跃的姿态投入到未来的学习和生活中。因此，在音乐学习过程中，我们要结合学生的兴趣爱好以及性格特征等对其进行相应的激励评价。
比如，对于那些性格比较内向，虽然有着强烈自我表达意愿，但是却很难积极、主动地表达自身想法和建议的学生，我们采用较为“强硬”些的手段逼他们迈出自我意愿表达的第一步。与此同时，教师要及时、有效地给予学生鼓励、激励性评价。如此一来，他们不仅能够在教师的激励评价下更加客观地了解到自身优势与长处之所在，还能在教师的鼓励中将自身潜力最大限度地呈现出来，从而成就更好的自己。
在此过程中，尤其需要注意的一点就是对于那些自尊心过强的学生，教师在给予他们激励性评价使务必要保护其自尊心不受伤害。如此一来，在良好开端的牵引下，他们势必会以更加积极的姿态投入到未来的音乐知识学习当中。
二、以趣味游戏培养小学生的音乐学习兴趣
小学生正处在一个活泼好动的年纪，此时的他们对万事万物都充满着强烈的好奇心和探索欲望。倘若教师在音乐教学过程中一味要求他们乖巧地坐在教室中学习音乐知识，聆听教师讲解的话，那么，他们的音乐学习兴趣势必会因为枯燥的教学形式和单一的教学内容而遭受极大的损伤和挫折。因此，想要有效培养小学生的音乐学习兴趣，我们不妨在遵循其身心发展规律以及认知发展规律的基础上采取一些小学生感兴趣的教学方法，如将一些趣味游戏引入到小学音乐教学过程中。
比如，人民音乐出版社二年级上册第一课早上好主要包含《森林水车》《夏天的阳光》《早上好》以及《小麻雀》等四首乐曲。在学习这一课内容时，我们不妨借助多媒体的帮助，将与音乐情景有所关联的内容展现到课堂中。此后，我们可以让学生依次根据音乐场景以及音乐节拍的提示拍手，看看一首曲子的节奏会在谁哪里断开。在谁那里断开，谁就要为大家表演一个小节目。节目表演完毕后，游戏继续按照节拍往下走。如此一来，我们不仅能够让学生在精彩、有趣的游戏中更加熟练地掌握音乐节奏，还能使之在轻松、愉快的游戏氛围中熟练掌握知识内容，进而以更加积极、主动的姿态投入到音乐知识及其相关内容的学习过程中。
与此同时，在多媒体的辅助之下，学生还能接收到视觉、听觉等多重感官刺激。在此刺激下，他们不仅能够对文章内容产生更深层次的认识与理解，还能通过歌曲编创、表演与多媒体的结合对音乐情感进行更加深刻的领悟。
三、以生活內容培养小学生的音乐学习兴趣
众所周知，“艺术来源于生活”。想要对音乐这门艺术产生更深层次的理解，我们就必须以生活内容培养小学生的音乐学习兴趣，让他们既能从生活中发现音乐之美，又能从音乐中挖掘出生活之美。
比如，人民音乐出版社二年级上册第八课新年好主要包含《晚会》《窗花舞》《小拜年》以及《过新年》等四首乐曲。在教学过程中，为了让学生更好地体会音乐中欢天喜地的热闹气氛，我们不妨将真实新年情境引入到教学中，让小学生在关于新年话题的讨论活动以及打击乐器的独特音色中，对乐曲的主题及其情感进行更深层次的认识与了解。
与此同时，我们还可以将不同地区的春节习俗介绍给学生了解。由于受到猎奇心理的影响，他们不仅能够在认真听故事的过程中对音乐背景产生更加深刻的认识，还能在将现实生活与乐曲结合的过程中，最大限度地感受到音乐表达的独特魅力之所在，从而对音乐萌生一种更加强烈的探索欲望。
总而言之，小学生音乐学习兴趣的培养对其音乐课程的学习具有举足轻重的影响。作为奋战在小学音乐教育一线的教育工作者，我们必须要在深刻了解音乐教学重要性的基础上给予他们恰当、有效的激励与指导，使之能够在音乐学习过程中不断取得优异成绩，获得越拉越多人的肯定与认可。
参考文献：
[1]范琼艳.用倾听叩开学生音乐素养之门——浅谈小学音乐教学中倾听能力的培养[J].北方音乐.2018（22）
[2]林艺娟.音乐教学中的学问——试论小学音乐教学质量的提升[J].学苑教育.2015（12）
[3]程帆.情感交融，魅力音乐——浅谈小学音乐教学的有效教学[J].考试周刊.2015（67）
关键词：小学生;音乐;学习兴趣;具体策略
在素质教育的形势下，小学音乐学习兴趣的培养在小学音乐教学中得到越来越多的重视。作为小学音乐教师，我们怎样才能在教学过程中培养小学生的音乐学习兴趣呢？在笔者看来，我们不妨从以下内容作出一番认真考量。
一、以激励评价培养小学生的音乐学习兴趣
生而为人，每个人都渴望得到他人的认可与肯定，处在身心迅速发育阶段的小学生更是如此。作为小学音乐教师，我们必须在深刻认识到这一内容的基础上给予他们相应的激励评价，使之能够以更加积极、踊跃的姿态投入到未来的学习和生活中。因此，在音乐学习过程中，我们要结合学生的兴趣爱好以及性格特征等对其进行相应的激励评价。
比如，对于那些性格比较内向，虽然有着强烈自我表达意愿，但是却很难积极、主动地表达自身想法和建议的学生，我们采用较为“强硬”些的手段逼他们迈出自我意愿表达的第一步。与此同时，教师要及时、有效地给予学生鼓励、激励性评价。如此一来，他们不仅能够在教师的激励评价下更加客观地了解到自身优势与长处之所在，还能在教师的鼓励中将自身潜力最大限度地呈现出来，从而成就更好的自己。
在此过程中，尤其需要注意的一点就是对于那些自尊心过强的学生，教师在给予他们激励性评价使务必要保护其自尊心不受伤害。如此一来，在良好开端的牵引下，他们势必会以更加积极的姿态投入到未来的音乐知识学习当中。
二、以趣味游戏培养小学生的音乐学习兴趣
小学生正处在一个活泼好动的年纪，此时的他们对万事万物都充满着强烈的好奇心和探索欲望。倘若教师在音乐教学过程中一味要求他们乖巧地坐在教室中学习音乐知识，聆听教师讲解的话，那么，他们的音乐学习兴趣势必会因为枯燥的教学形式和单一的教学内容而遭受极大的损伤和挫折。因此，想要有效培养小学生的音乐学习兴趣，我们不妨在遵循其身心发展规律以及认知发展规律的基础上采取一些小学生感兴趣的教学方法，如将一些趣味游戏引入到小学音乐教学过程中。
比如，人民音乐出版社二年级上册第一课早上好主要包含《森林水车》《夏天的阳光》《早上好》以及《小麻雀》等四首乐曲。在学习这一课内容时，我们不妨借助多媒体的帮助，将与音乐情景有所关联的内容展现到课堂中。此后，我们可以让学生依次根据音乐场景以及音乐节拍的提示拍手，看看一首曲子的节奏会在谁哪里断开。在谁那里断开，谁就要为大家表演一个小节目。节目表演完毕后，游戏继续按照节拍往下走。如此一来，我们不仅能够让学生在精彩、有趣的游戏中更加熟练地掌握音乐节奏，还能使之在轻松、愉快的游戏氛围中熟练掌握知识内容，进而以更加积极、主动的姿态投入到音乐知识及其相关内容的学习过程中。
与此同时，在多媒体的辅助之下，学生还能接收到视觉、听觉等多重感官刺激。在此刺激下，他们不仅能够对文章内容产生更深层次的认识与理解，还能通过歌曲编创、表演与多媒体的结合对音乐情感进行更加深刻的领悟。
三、以生活內容培养小学生的音乐学习兴趣
众所周知，“艺术来源于生活”。想要对音乐这门艺术产生更深层次的理解，我们就必须以生活内容培养小学生的音乐学习兴趣，让他们既能从生活中发现音乐之美，又能从音乐中挖掘出生活之美。
比如，人民音乐出版社二年级上册第八课新年好主要包含《晚会》《窗花舞》《小拜年》以及《过新年》等四首乐曲。在教学过程中，为了让学生更好地体会音乐中欢天喜地的热闹气氛，我们不妨将真实新年情境引入到教学中，让小学生在关于新年话题的讨论活动以及打击乐器的独特音色中，对乐曲的主题及其情感进行更深层次的认识与了解。
与此同时，我们还可以将不同地区的春节习俗介绍给学生了解。由于受到猎奇心理的影响，他们不仅能够在认真听故事的过程中对音乐背景产生更加深刻的认识，还能在将现实生活与乐曲结合的过程中，最大限度地感受到音乐表达的独特魅力之所在，从而对音乐萌生一种更加强烈的探索欲望。
总而言之，小学生音乐学习兴趣的培养对其音乐课程的学习具有举足轻重的影响。作为奋战在小学音乐教育一线的教育工作者，我们必须要在深刻了解音乐教学重要性的基础上给予他们恰当、有效的激励与指导，使之能够在音乐学习过程中不断取得优异成绩，获得越拉越多人的肯定与认可。
参考文献：
[1]范琼艳.用倾听叩开学生音乐素养之门——浅谈小学音乐教学中倾听能力的培养[J].北方音乐.2018（22）
[2]林艺娟.音乐教学中的学问——试论小学音乐教学质量的提升[J].学苑教育.2015（12）
[3]程帆.情感交融，魅力音乐——浅谈小学音乐教学的有效教学[J].考试周刊.2015（67）