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摘 要：随着现代教育的不断发展和完善，高效课堂已经成为现代教学活动的目标。在初中语文课堂教学活动中，如何提高学生们的语文素养是重点，而打造高效课堂则是提高语文素养的关键。针对初中生的年龄特点，采用循序渐进的方式唤醒学生的学习热情，使学生一步步进入到学习中，是实现高效课堂的方式。
关键词：循序渐进;高效;语文课堂;初中语文
新课改的教学理念下，高效教学的口号越来越成为教育的目标。而什么是高效课堂呢？高效课堂是教师在有限的教学时间内，让学生能深入、快速、充分的理解和吸收所学课本内容，使学生获得更大更快的发展，让教学效果能有明显的提升。初中生因为有小学的语文基础做铺垫，学习起课本的内容，还是有优势的。教师在教学过程中，采用循序渐进的方式，慢慢把学生的学习节奏带进来，对打造高效课堂，是能取得一定效果的。
一、巧妙的课堂导入，激发学生的学习热情
俗话说得好：师傅领进门，修行靠个人。可见有人领进门是后面所有事情的基础。初中阶段在整个学习生涯是非常重要的一个阶段，不同于小学和高中阶段，初中的同学们都还比较稚嫩，处于成熟和不成熟之间，是一个非常重要的过渡阶段。一个巧妙的课堂导入，对循序渐进的课堂来讲是必要的，这样能快速激发学生的好奇心，在追求答案的同时，也能激发学生的学习热情，从而提高课堂学习效率。
例如：七年级上册第一单元第一课朱自清先生的《春》，文章描绘了我国南方春天特有的景色，百花争放，绿草如茵。教师在开展教学之前，可以先提问：同学们最喜欢的季节是哪个？为什么？然后可以就这个问题跟同学们先进行课前预热，了解同学们感兴趣的点在哪里，然后再由这个点切入课文，慢慢把同学们引入到课本学习中。如果一上来就直接打开语文课本，直入主题，会使大部分学生未学先丧，提不起兴趣。一个巧妙的导入，既能活跃课堂气氛，又能激发学生的学习热情，两全其美。
二、优化课堂内容，巧用教学资源，开创个性化教学
作为一名语文老师，拥有丰富的学科知识和独有的个人魅力是吸引学生的关键，而引起学生的注意，把学生的注意力引入到课堂学习中，也是提高教学效率，打造高效课堂的进程之一。因此，教师在教学的方式上，应及时优化课堂学习内容，充分利用现代化教学资源，对课堂内容进行创新，再根据学生们的特点，设计比较贴近这个年龄段学生的学习方式，创造出拥有个人特色的教学风格。
例如：七年级上册第六单元第二十一课《皇帝的新装》，本文是安徒生的一篇童话故事，文中以诙谐易懂的文字讲述了一个虚荣心满满的皇帝由一件衣服引发的一系列好笑的事情。在上课之前，老师可以先利用多媒体播放安徒生这个童话作者简介，让学生们了解这么一个人及其主要作品。然后老师再进行補充，播放文章的朗读音频，引起同学们注意，让他们投入到课本中。再然后播放影视片段，边播放边结合课文讲解，使学生能真正深入了解文章背后所要表达的意思。播放影视资源，这个是最能引起学生的兴趣也是学生最喜欢的方式之一。老师也可以在教学的时候适当插入另外的童话故事，串联起来，通过情感交流、语言亲切等个性化教学，寓教于乐，拉近与学生的距离，在师生的共同努力下，构建高效课堂。
三、打造趣味结尾，让学生意犹未尽
在现实教学活动中，课堂的结尾往往都给老师忽略掉了，而这被忽略掉的课堂结尾，往往有着重要作用。一节课的结尾不仅可以梳理本堂所学知识，还能提炼文章精华，使学生对今后的语文课产生向往。因此，教师应结合课堂内容，针对学生特点，设计富有趣味性的课堂结尾，让学生在这节课的学习中意犹未尽时，又对下节课翘首以盼。让学生化被动为主动，在学习的道路上孜孜不倦，这对提高教学效率，打造高效的语文课堂，是非常有必要的。
例如：八年级上册第五单元第十七课《中国石拱桥》，本文是一篇介绍石拱桥的说明文，通过两座不同形式的石拱桥作为典型例子，来讲述中国石拱桥取得的光辉成就。在学习完课文知识还没到下课时间的时候，教师可以利用课尾的时间给学生总结一下本堂所学，然后再科普一下，除了文中讲到的两座桥，还有广东潮州的广济桥和福建的洛阳桥，这四座桥并称中国的四大古桥。再有因为几座桥特殊的建造结构，从古至今，对几座桥的传说也是经久不衰，给几座桥增添了浓重的神话色彩。教师可以以此为题，借神话传说来进一步讲述几座桥，让同学们在听故事的时候进一步巩固课本知识，也能了解到课本没有讲到的另外两座桥的知识。
当然，这个也不是短短的课堂结尾的时间就能讲完的。老师通过这个有趣的结尾来引起学生的兴趣，带动了课堂气氛，让学生想继续学习的心情尤其明显，化被动为主动，能积极地去了解所涉知识，积极地参与到学习中，不仅能快速的提高自己的语文素养，也能最大程度地提高教学效率，是循序渐进打造高效语文课堂的后续补充。
结束语：
在现今的教学活动中，教师若是想打造高效的语文课堂，就要循序渐进地按步骤进行，一步一步来。初中生的思想介于成熟和不成熟之间，很多东西都需要老师来好好引导，指点入门。在语文课堂教学中，通过巧妙导入、优化课堂、趣味结尾，这三个步骤来进行教学，让学生不至于在学习的时候因为跟不上老师的脚步而自我怀疑，也能让教师在教学过程中找准方法，快准稳地进行教学。在老师的教育与学生的配合下，能更好地提高学生的学习效率。以此提高学生的语文素养，也能提升教师的教学效率，打造出高效的语文课堂。
参考文献：
[1]张世贞.初中语文教学中打造高效课堂的策略[J].才智，2016，（12）：55-55.
[2]施留英.构建初中语文高效课堂的可行性措施[J].科学中国人，2015，0（4Z）.
[3]张秀福.新课改的初中语文高效课堂教学模式探究[J].中学课程辅导（教学研究），2018，（5）.
关键词：循序渐进;高效;语文课堂;初中语文
新课改的教学理念下，高效教学的口号越来越成为教育的目标。而什么是高效课堂呢？高效课堂是教师在有限的教学时间内，让学生能深入、快速、充分的理解和吸收所学课本内容，使学生获得更大更快的发展，让教学效果能有明显的提升。初中生因为有小学的语文基础做铺垫，学习起课本的内容，还是有优势的。教师在教学过程中，采用循序渐进的方式，慢慢把学生的学习节奏带进来，对打造高效课堂，是能取得一定效果的。
一、巧妙的课堂导入，激发学生的学习热情
俗话说得好：师傅领进门，修行靠个人。可见有人领进门是后面所有事情的基础。初中阶段在整个学习生涯是非常重要的一个阶段，不同于小学和高中阶段，初中的同学们都还比较稚嫩，处于成熟和不成熟之间，是一个非常重要的过渡阶段。一个巧妙的课堂导入，对循序渐进的课堂来讲是必要的，这样能快速激发学生的好奇心，在追求答案的同时，也能激发学生的学习热情，从而提高课堂学习效率。
例如：七年级上册第一单元第一课朱自清先生的《春》，文章描绘了我国南方春天特有的景色，百花争放，绿草如茵。教师在开展教学之前，可以先提问：同学们最喜欢的季节是哪个？为什么？然后可以就这个问题跟同学们先进行课前预热，了解同学们感兴趣的点在哪里，然后再由这个点切入课文，慢慢把同学们引入到课本学习中。如果一上来就直接打开语文课本，直入主题，会使大部分学生未学先丧，提不起兴趣。一个巧妙的导入，既能活跃课堂气氛，又能激发学生的学习热情，两全其美。
二、优化课堂内容，巧用教学资源，开创个性化教学
作为一名语文老师，拥有丰富的学科知识和独有的个人魅力是吸引学生的关键，而引起学生的注意，把学生的注意力引入到课堂学习中，也是提高教学效率，打造高效课堂的进程之一。因此，教师在教学的方式上，应及时优化课堂学习内容，充分利用现代化教学资源，对课堂内容进行创新，再根据学生们的特点，设计比较贴近这个年龄段学生的学习方式，创造出拥有个人特色的教学风格。
例如：七年级上册第六单元第二十一课《皇帝的新装》，本文是安徒生的一篇童话故事，文中以诙谐易懂的文字讲述了一个虚荣心满满的皇帝由一件衣服引发的一系列好笑的事情。在上课之前，老师可以先利用多媒体播放安徒生这个童话作者简介，让学生们了解这么一个人及其主要作品。然后老师再进行補充，播放文章的朗读音频，引起同学们注意，让他们投入到课本中。再然后播放影视片段，边播放边结合课文讲解，使学生能真正深入了解文章背后所要表达的意思。播放影视资源，这个是最能引起学生的兴趣也是学生最喜欢的方式之一。老师也可以在教学的时候适当插入另外的童话故事，串联起来，通过情感交流、语言亲切等个性化教学，寓教于乐，拉近与学生的距离，在师生的共同努力下，构建高效课堂。
三、打造趣味结尾，让学生意犹未尽
在现实教学活动中，课堂的结尾往往都给老师忽略掉了，而这被忽略掉的课堂结尾，往往有着重要作用。一节课的结尾不仅可以梳理本堂所学知识，还能提炼文章精华，使学生对今后的语文课产生向往。因此，教师应结合课堂内容，针对学生特点，设计富有趣味性的课堂结尾，让学生在这节课的学习中意犹未尽时，又对下节课翘首以盼。让学生化被动为主动，在学习的道路上孜孜不倦，这对提高教学效率，打造高效的语文课堂，是非常有必要的。
例如：八年级上册第五单元第十七课《中国石拱桥》，本文是一篇介绍石拱桥的说明文，通过两座不同形式的石拱桥作为典型例子，来讲述中国石拱桥取得的光辉成就。在学习完课文知识还没到下课时间的时候，教师可以利用课尾的时间给学生总结一下本堂所学，然后再科普一下，除了文中讲到的两座桥，还有广东潮州的广济桥和福建的洛阳桥，这四座桥并称中国的四大古桥。再有因为几座桥特殊的建造结构，从古至今，对几座桥的传说也是经久不衰，给几座桥增添了浓重的神话色彩。教师可以以此为题，借神话传说来进一步讲述几座桥，让同学们在听故事的时候进一步巩固课本知识，也能了解到课本没有讲到的另外两座桥的知识。
当然，这个也不是短短的课堂结尾的时间就能讲完的。老师通过这个有趣的结尾来引起学生的兴趣，带动了课堂气氛，让学生想继续学习的心情尤其明显，化被动为主动，能积极地去了解所涉知识，积极地参与到学习中，不仅能快速的提高自己的语文素养，也能最大程度地提高教学效率，是循序渐进打造高效语文课堂的后续补充。
结束语：
在现今的教学活动中，教师若是想打造高效的语文课堂，就要循序渐进地按步骤进行，一步一步来。初中生的思想介于成熟和不成熟之间，很多东西都需要老师来好好引导，指点入门。在语文课堂教学中，通过巧妙导入、优化课堂、趣味结尾，这三个步骤来进行教学，让学生不至于在学习的时候因为跟不上老师的脚步而自我怀疑，也能让教师在教学过程中找准方法，快准稳地进行教学。在老师的教育与学生的配合下，能更好地提高学生的学习效率。以此提高学生的语文素养，也能提升教师的教学效率，打造出高效的语文课堂。
参考文献：
[1]张世贞.初中语文教学中打造高效课堂的策略[J].才智，2016，（12）：55-55.
[2]施留英.构建初中语文高效课堂的可行性措施[J].科学中国人，2015，0（4Z）.
[3]张秀福.新课改的初中语文高效课堂教学模式探究[J].中学课程辅导（教学研究），2018，（5）.