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[摘要]在初中教学中，政治学科具有重要的基础性与引领性作用，不仅承担着对学生的基本政治常识普及的任务，还要对学生的思想健康发展产生导向性作用。在传统的政治教学中，教师往往过于注重政治常识知识点的训练与记忆。对学生主体地位尊重不够，在教育方式手段等方面创新力度不足，导致政治教学成效长期在低位徘徊。在新课程改革不断深入的背景下，广大政治教师应该不断创新理念，改进方法，有效提升政治教学质效。
[关键词]创新；理念；提高；质效
提高初中政治教学质效的关键环节在于贯彻新课程理念的深入程度如何，广大政治教师要以新课程理念作为开展政治教育教学工作的指导思想，在教学理念、教学方法以及教学空间等方面加大创新力度，为学生创设良好的学习环境，促进学生健康成长。
一、注重内容生活化，增强学生感知体验
初中政治教学如果仅仅依据教材上面的教学内容，是很难有效提高教学成效的。受到教材篇幅以及编辑周期的影响，政治教材对一些概念、规律很难做到全面深入地解释，同时对于一些社会热点也无法及时有效地体现。针对这种情况，教师在教学中应该进行创造性运用，对现有教材内容进行拓展、延伸与补充。让原本枯燥乏味的政治教材变得有血有肉，生动丰富起来。例如在教学《讲述春天的故事》内容时，初中生对社会以及发展形式认识不够深入，在教学中缺乏足够的感知体验基础，难以产生强烈的情感共鸣，一位教师转变了教学切入点，从学生身边的内容人手，布置学生向家长了解中国改革开放三十年前后周围生活环境的变化，尤其是从人们的衣食住行、医疗教育、交通设施等方面进行比较，安排学生在课堂上进行交流与讨论，让学生从身边发生的明显变化来增强对改革开放成果的认识，再进入到改革开放必要性等内容的教学。学生对教材的理解就会深刻得多。再比如教学《立志成才报效祖国》内容的时候，教师也可以选取一些学生所熟悉的在本地区的立志成才典型，用身边的人来教育学生，会让学生的心理差距明显缩短，增强学习的积极性。
二、注重手段信息化，丰富课堂教学内容
在教育现代化日益发展到今天，多媒体手段已经成为了教育教学工作中必不可少的辅助手段，其形象的演示手段、丰富的教学信息，是其他一般教学手段所无法相比的。初中政治教师在教育教学中应该充分发挥出多媒体教学设备的重要作用，在教学信息补充、教学情境营造等方面为教学活动提供便利。例如在教学《灿烂的中华文化》内容时，教师可以运用多媒体手段向学生播放《五千年灿烂文明》专题片精彩集锦，通过形象的介绍与图像展示，进一步增强学生对中华五千年灿烂文化的直观感知，加大了教材信息容量，增强了对中华文化的了解，相对于以往空洞的口头说教，效果明显得到了提升。再比如在教学《远离违法犯罪》内容时，如果仅仅对学生进行口头说教，往往效果非常有限，一位教师在教学中精心选取了与学生生活关联较近的打架斗殴、拦路抢劫、盗窃财务、青春期性犯罪等六种常见的青少年犯罪类型，分别播放了一些案件侦破、宣判以及服刑人员痛哭流涕的现身说法短片，学生也从教师刚开始播放的好奇、投入到震撼，在思想上引起了极大的反响，教师在学生观看结束后适时组织了心得讨论交流，针对学生中出现的一些不好的苗头与倾向进行分析、教育，学生受到的教育非常明显，不少学生在课后向老师反映，一些原先存在不良倾向的学生，在教育后思想与行为明显好转，这与多媒体演示的功劳密不可分。
三、注重模式自主化，提升探究学习能力
初中生相对于小学生而言。已经不再满足于充当被动的知识接受者，要求成为教学活动的积极参与者。在这样的情况下，政治教师应该充分尊重学生的主体地位，将学习的主动权还给学生，采取自主探究教学模式进行政治教学，培养学生的探究创新能力与思维品质。在探究学习教学中，教师可以采取小组合作为主的方式，将学生分为多个学习小组，每一个小组安排一定数量的优秀生与后进生，实现小组之间学习实力的均衡化，同时放大结对共建学习的成效。在引导学生进行分组探究学习的过程中，教师应该强化对学习提纲的设计，既要体现全面原则，又要兼顾层次性，要能够基本体现教学目标的内涵，还要能够在一组探究题中灌输进教师的思维引导，让学生的探究学习过程与思维渐进过程同步。学生进行分组讨论与探究的过程中，教师还要充分发挥启发与点拨作用，在各个学习小组之间进行巡视，帮助后进生解决疑难问题，对各个小组的疑难点进行思维方式与方向的点拨。提高学生自主探究的成效，使整个学习活动收放自如，始终处于教师的有效控制之下。
四、注重空间拓展化，整合社会教育资源
初中政治教学不能仅仅将目光停留于课堂教学45分钟，要进一步拓展教学空间，尤其要充分整合各种教育教学资源，实现教育方式的立体化，在学生健康成长中发挥更大的作用。教师可以结合教学进度安排以及学生思想发展实际，开展一些主题拓展活动，如教学《挫折面前也从容》后，教师可以组织一些耐挫心理辅导讲座或是演讲比赛、征文竞赛等，巩固学生课堂学习成效，深化对学生的思想教育。教师还可以将学生带进广阔的社会，开展一些实践活动，如教学改革开放的内容之后，教师可以将学生带进商场、广场等繁华地区，感受到生活条件的优越，再观看一些老照片、老影片，对曾经的生活状态进行一些了解，通过正反鲜明的对比，提高了学生对改革开放成效的了解，增强了教学与教育成效。再比如，为了增强学生的遵纪守法意识，有教师与少管所联系，将学生带进去听取法制讲座和少年犯的忏悔，对学生所发挥的教育成效，应该是一辈子都难以忘怀的，非常深刻。
[关键词]创新；理念；提高；质效
提高初中政治教学质效的关键环节在于贯彻新课程理念的深入程度如何，广大政治教师要以新课程理念作为开展政治教育教学工作的指导思想，在教学理念、教学方法以及教学空间等方面加大创新力度，为学生创设良好的学习环境，促进学生健康成长。
一、注重内容生活化，增强学生感知体验
初中政治教学如果仅仅依据教材上面的教学内容，是很难有效提高教学成效的。受到教材篇幅以及编辑周期的影响，政治教材对一些概念、规律很难做到全面深入地解释，同时对于一些社会热点也无法及时有效地体现。针对这种情况，教师在教学中应该进行创造性运用，对现有教材内容进行拓展、延伸与补充。让原本枯燥乏味的政治教材变得有血有肉，生动丰富起来。例如在教学《讲述春天的故事》内容时，初中生对社会以及发展形式认识不够深入，在教学中缺乏足够的感知体验基础，难以产生强烈的情感共鸣，一位教师转变了教学切入点，从学生身边的内容人手，布置学生向家长了解中国改革开放三十年前后周围生活环境的变化，尤其是从人们的衣食住行、医疗教育、交通设施等方面进行比较，安排学生在课堂上进行交流与讨论，让学生从身边发生的明显变化来增强对改革开放成果的认识，再进入到改革开放必要性等内容的教学。学生对教材的理解就会深刻得多。再比如教学《立志成才报效祖国》内容的时候，教师也可以选取一些学生所熟悉的在本地区的立志成才典型，用身边的人来教育学生，会让学生的心理差距明显缩短，增强学习的积极性。
二、注重手段信息化，丰富课堂教学内容
在教育现代化日益发展到今天，多媒体手段已经成为了教育教学工作中必不可少的辅助手段，其形象的演示手段、丰富的教学信息，是其他一般教学手段所无法相比的。初中政治教师在教育教学中应该充分发挥出多媒体教学设备的重要作用，在教学信息补充、教学情境营造等方面为教学活动提供便利。例如在教学《灿烂的中华文化》内容时，教师可以运用多媒体手段向学生播放《五千年灿烂文明》专题片精彩集锦，通过形象的介绍与图像展示，进一步增强学生对中华五千年灿烂文化的直观感知，加大了教材信息容量，增强了对中华文化的了解，相对于以往空洞的口头说教，效果明显得到了提升。再比如在教学《远离违法犯罪》内容时，如果仅仅对学生进行口头说教，往往效果非常有限，一位教师在教学中精心选取了与学生生活关联较近的打架斗殴、拦路抢劫、盗窃财务、青春期性犯罪等六种常见的青少年犯罪类型，分别播放了一些案件侦破、宣判以及服刑人员痛哭流涕的现身说法短片，学生也从教师刚开始播放的好奇、投入到震撼，在思想上引起了极大的反响，教师在学生观看结束后适时组织了心得讨论交流，针对学生中出现的一些不好的苗头与倾向进行分析、教育，学生受到的教育非常明显，不少学生在课后向老师反映，一些原先存在不良倾向的学生，在教育后思想与行为明显好转，这与多媒体演示的功劳密不可分。
三、注重模式自主化，提升探究学习能力
初中生相对于小学生而言。已经不再满足于充当被动的知识接受者，要求成为教学活动的积极参与者。在这样的情况下，政治教师应该充分尊重学生的主体地位，将学习的主动权还给学生，采取自主探究教学模式进行政治教学，培养学生的探究创新能力与思维品质。在探究学习教学中，教师可以采取小组合作为主的方式，将学生分为多个学习小组，每一个小组安排一定数量的优秀生与后进生，实现小组之间学习实力的均衡化，同时放大结对共建学习的成效。在引导学生进行分组探究学习的过程中，教师应该强化对学习提纲的设计，既要体现全面原则，又要兼顾层次性，要能够基本体现教学目标的内涵，还要能够在一组探究题中灌输进教师的思维引导，让学生的探究学习过程与思维渐进过程同步。学生进行分组讨论与探究的过程中，教师还要充分发挥启发与点拨作用，在各个学习小组之间进行巡视，帮助后进生解决疑难问题，对各个小组的疑难点进行思维方式与方向的点拨。提高学生自主探究的成效，使整个学习活动收放自如，始终处于教师的有效控制之下。
四、注重空间拓展化，整合社会教育资源
初中政治教学不能仅仅将目光停留于课堂教学45分钟，要进一步拓展教学空间，尤其要充分整合各种教育教学资源，实现教育方式的立体化，在学生健康成长中发挥更大的作用。教师可以结合教学进度安排以及学生思想发展实际，开展一些主题拓展活动，如教学《挫折面前也从容》后，教师可以组织一些耐挫心理辅导讲座或是演讲比赛、征文竞赛等，巩固学生课堂学习成效，深化对学生的思想教育。教师还可以将学生带进广阔的社会，开展一些实践活动，如教学改革开放的内容之后，教师可以将学生带进商场、广场等繁华地区，感受到生活条件的优越，再观看一些老照片、老影片，对曾经的生活状态进行一些了解，通过正反鲜明的对比，提高了学生对改革开放成效的了解，增强了教学与教育成效。再比如，为了增强学生的遵纪守法意识，有教师与少管所联系，将学生带进去听取法制讲座和少年犯的忏悔，对学生所发挥的教育成效，应该是一辈子都难以忘怀的，非常深刻。