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【摘要】德育是为了培养学生的道德素质以及思想品质，初中阶段是学生各种能力提升以及认知结构的建构阶段，因此需要班主任通过德育对学生进行世界观以及价值观的正确引导。在班级管理过程当中，班主任不能只重视智力教育而忽视了德育。在我国古代就非常重视德育，由此可见德育对于人的发展以及国家发展的重要性。到现如今德育被用到班主任的班级管理工作中，顺应当今素质教育发展的时代潮流。班主任对班级进行管理的过程当中不能只采取一味地批评式的教育，应当重视对学生的品德教育。学习相关的知识并及时对班级管理工作进行反思。制定属于本班的相关的制度进行班级工作的管理。
【关键词】德育;初中班主任;班级管理;重要性;
引言：班主任通过德育的方式进行班级管理工作要晓之以情，动之以情。初中学生正是处于青春的叛逆时期，班主任解决学生之间矛盾纠纷的这类问题较多，班主任一味地批评说教反而会使学生产生逆反心理。而在这时，就需要运用德育对学生进行引导和教育，班主任通过开展各种活动以及班会的形式使学生自我体会，通过活动的开展來管理班级。
一、班主任在班级管理过程当中存在的问题
1.1管理方式过于强硬
在班级管理过程中班主任不能一味地采取强硬的方式对学生进行批评和教育，对于处于青春期的初中生来说，他们的思想发展还不够健全并且思维发展不够成熟。而有的班主任不管是非对错，首先就是对学生进行严厉的批评指责。这样问题不但得不到解决，还会引起学生的反感以及偏激的思想。班主任要采取适当的方式对他们进行引导和教育，因此在班级管理过程当中班主任要把德育重视起来，站在平等的角度与学生沟通，在处理学生之间的问题过程当中不要一开始就对他们进行对错的评判，要了解整件事情的发展脉络。对学生不恰当的行为进行引导指正，对学生良好以及积极的行为进行鼓励。除此之外，班主任在班级管理中也应当以身作则，发挥榜样的作用。
1.2单一地重视学生的分数
在如今应试教育的背景下，分数成为衡量学生能力的一个标志。在班级之中，班主任往往重视学习成绩优良的学生，而对于学习成绩不优秀的学生关注较少。除此之外，有的班主任只是把德育的工作当成一种不必要的工作而敷衍了事。这种做法是一种非常不正确的示范，在不知不觉中也会对学生的思想产生消极的影响。班主任对于学生不重视的态度甚至会使得学生自暴自弃，对学生的终身发展来说是极为不利的。班主任不重视在班级管理中融入德育的管理方式，学生对于德育的了解又知之甚少。最终德育就失去了本来的教育意义，以一种形式主义的方式在班级工作当中存在着。
二、初中班主任在班级管理工作中进行德育教育的意义
班主任在进行德育教育的过程当中可以对学生的家庭情况以及学习情况进行一个大概的了解，在与学生交谈的过程当中也能够建立师生之间融洽的关系。班主任通过德育来进行班级工作的管理增进了师生双方相互的沟通和了解，倘若班级当中出现了问题，班主任也能够及时地及时地进行处理和解决。班主任在进行德育的教学过程当中让学生参与整个活动，使学生能够设身处地的体会德育背后的真正含义。例如教师可以开展各种比赛和活动，让学生通过参加各项丰富的活动来体会合作与同伴交往的乐趣，从而能够更加积极主动地参与到班级的活动当中，在这过程中也锻炼了自身的各项能力并且综合素质也得到了一定程度的提升。
三、德育在班主任班级管理中所起的作用
3.1有利于发挥班主任的榜样示范作用
班主任要想把班级的管理工作做好进行德育的工作是必不可少的。首先班主任自身就要发挥好榜样示范作用，班主任是一个班级的领头羊，应该发挥好自己的带头作用。把学生团结起来发挥一个班级的凝聚力。班主任可以定期组织班会对近期的事务进行大概的叙述，与学生共同制定班级的管理规则以及管理方式，通过这种方式不仅了增加班主任在班级当中的威信，并且也可以整治班级当中的一些不良风气，从而使班级的管理工作能够稳而不乱，以正确的方式在轨道上运行着。
3.2有利于学生形成正确的世界观
初中阶段正是学生世界观建构时期，班主任的管理方式以及言谈举止都会对学生的认知方式产生重要的影响。班主任进行德育工作时间和地点并不受限制，可以对学生的不恰当行为以及不健康的心理进行随时随地的引导以及指导。在初中阶段面临学习上的压力部分同学会有偏激的思想，这就需要班主任定期进行心理上的疏导以及疏解，缓解学生内心的压力以及不适。让学生感受到来自班集体的爱，并让学生切身地体会到德育的具体内涵。通过这种方式也可以加深学生对于德育的理解，使得他们对自己的人生进行一定的思考，构建起正确以及积极向上的世界观。
3.3有利于帮助学生辨别事物的好坏
在初中阶段，学生的身心道德发展水平还没有达到一定的阶段程度，容易受到外界各种因素的影响。这种因素既有好的也有坏的。假如学生被一些不正当的思想所影响，那么他的思维也会出现一定的偏差从而做出不正确的事情。例如说有的学生通过在网络视频上观看吸烟，认为吸烟这种行为特别帅，就会进行相应的模仿。这种行为表明了学生的认知思维出现了偏差，这时就需要班主任采取适当的方式进行德育工作，对学生进行思想道德的教育使学生明德理、知是非。知道什么事情应该做，什么事情是一定不能做的。
结束语：综上所述，班主任的班级管理工作不仅仅包括学业方面还包括学生的心理以及行为方面。这些都需要班主任在日常的生活当中对学生进行观察，对学生不良的行为及时地进行引导和指正，不能只是一味地批评说教，班主任也应当不断充实自身，提高自己的认知水平，做好自身的职业道德规范。
参考文献：
[1]张晓英.浅谈德育在初中班主任班级管理工作中的重要性[J].新课程，2021（17）：224.
[2]李国红.谈德育在初中班主任班级管理工作中的重要性[J].中学教学参考，2021（03）：70-71.
【关键词】德育;初中班主任;班级管理;重要性;
引言：班主任通过德育的方式进行班级管理工作要晓之以情，动之以情。初中学生正是处于青春的叛逆时期，班主任解决学生之间矛盾纠纷的这类问题较多，班主任一味地批评说教反而会使学生产生逆反心理。而在这时，就需要运用德育对学生进行引导和教育，班主任通过开展各种活动以及班会的形式使学生自我体会，通过活动的开展來管理班级。
一、班主任在班级管理过程当中存在的问题
1.1管理方式过于强硬
在班级管理过程中班主任不能一味地采取强硬的方式对学生进行批评和教育，对于处于青春期的初中生来说，他们的思想发展还不够健全并且思维发展不够成熟。而有的班主任不管是非对错，首先就是对学生进行严厉的批评指责。这样问题不但得不到解决，还会引起学生的反感以及偏激的思想。班主任要采取适当的方式对他们进行引导和教育，因此在班级管理过程当中班主任要把德育重视起来，站在平等的角度与学生沟通，在处理学生之间的问题过程当中不要一开始就对他们进行对错的评判，要了解整件事情的发展脉络。对学生不恰当的行为进行引导指正，对学生良好以及积极的行为进行鼓励。除此之外，班主任在班级管理中也应当以身作则，发挥榜样的作用。
1.2单一地重视学生的分数
在如今应试教育的背景下，分数成为衡量学生能力的一个标志。在班级之中，班主任往往重视学习成绩优良的学生，而对于学习成绩不优秀的学生关注较少。除此之外，有的班主任只是把德育的工作当成一种不必要的工作而敷衍了事。这种做法是一种非常不正确的示范，在不知不觉中也会对学生的思想产生消极的影响。班主任对于学生不重视的态度甚至会使得学生自暴自弃，对学生的终身发展来说是极为不利的。班主任不重视在班级管理中融入德育的管理方式，学生对于德育的了解又知之甚少。最终德育就失去了本来的教育意义，以一种形式主义的方式在班级工作当中存在着。
二、初中班主任在班级管理工作中进行德育教育的意义
班主任在进行德育教育的过程当中可以对学生的家庭情况以及学习情况进行一个大概的了解，在与学生交谈的过程当中也能够建立师生之间融洽的关系。班主任通过德育来进行班级工作的管理增进了师生双方相互的沟通和了解，倘若班级当中出现了问题，班主任也能够及时地及时地进行处理和解决。班主任在进行德育的教学过程当中让学生参与整个活动，使学生能够设身处地的体会德育背后的真正含义。例如教师可以开展各种比赛和活动，让学生通过参加各项丰富的活动来体会合作与同伴交往的乐趣，从而能够更加积极主动地参与到班级的活动当中，在这过程中也锻炼了自身的各项能力并且综合素质也得到了一定程度的提升。
三、德育在班主任班级管理中所起的作用
3.1有利于发挥班主任的榜样示范作用
班主任要想把班级的管理工作做好进行德育的工作是必不可少的。首先班主任自身就要发挥好榜样示范作用，班主任是一个班级的领头羊，应该发挥好自己的带头作用。把学生团结起来发挥一个班级的凝聚力。班主任可以定期组织班会对近期的事务进行大概的叙述，与学生共同制定班级的管理规则以及管理方式，通过这种方式不仅了增加班主任在班级当中的威信，并且也可以整治班级当中的一些不良风气，从而使班级的管理工作能够稳而不乱，以正确的方式在轨道上运行着。
3.2有利于学生形成正确的世界观
初中阶段正是学生世界观建构时期，班主任的管理方式以及言谈举止都会对学生的认知方式产生重要的影响。班主任进行德育工作时间和地点并不受限制，可以对学生的不恰当行为以及不健康的心理进行随时随地的引导以及指导。在初中阶段面临学习上的压力部分同学会有偏激的思想，这就需要班主任定期进行心理上的疏导以及疏解，缓解学生内心的压力以及不适。让学生感受到来自班集体的爱，并让学生切身地体会到德育的具体内涵。通过这种方式也可以加深学生对于德育的理解，使得他们对自己的人生进行一定的思考，构建起正确以及积极向上的世界观。
3.3有利于帮助学生辨别事物的好坏
在初中阶段，学生的身心道德发展水平还没有达到一定的阶段程度，容易受到外界各种因素的影响。这种因素既有好的也有坏的。假如学生被一些不正当的思想所影响，那么他的思维也会出现一定的偏差从而做出不正确的事情。例如说有的学生通过在网络视频上观看吸烟，认为吸烟这种行为特别帅，就会进行相应的模仿。这种行为表明了学生的认知思维出现了偏差，这时就需要班主任采取适当的方式进行德育工作，对学生进行思想道德的教育使学生明德理、知是非。知道什么事情应该做，什么事情是一定不能做的。
结束语：综上所述，班主任的班级管理工作不仅仅包括学业方面还包括学生的心理以及行为方面。这些都需要班主任在日常的生活当中对学生进行观察，对学生不良的行为及时地进行引导和指正，不能只是一味地批评说教，班主任也应当不断充实自身，提高自己的认知水平，做好自身的职业道德规范。
参考文献：
[1]张晓英.浅谈德育在初中班主任班级管理工作中的重要性[J].新课程，2021（17）：224.
[2]李国红.谈德育在初中班主任班级管理工作中的重要性[J].中学教学参考，2021（03）：70-71.