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摘 要：英语作为初中基础课程，阅读是学习英语的重要部分。但是现阶段的英语阅读教学模式不能适应学生的发展，分层模式教学可以很好的提高英语阅读课堂效率以及适应学生的发展。本文通过对现阶段初中英语阅读教学情况进行分析，然后对于分层教学模式在初中英语阅读教学中的应用进行相应的探讨。
关键词：分层教学模式；初中英语；阅读教学
一、现阶段初中英语阅读教学中的情况以及分层教学模式在英语教学中的重要性
（一）学校和老师没有注重分层模式教学在英语阅读教学中的应用
现阶段，大多数初中学校和老师采用传统的英语阅读教学模式，教学效率比较低。普遍出现英语成绩好的在课堂上得不到发展，成绩差的被遗忘的现象，导致学生对于英语的学习兴趣也会越来越低。学校和老师没有引起对分层教学模式在阅读教学中的重视，在教学过程中老师盲目的追赶教学进度，没有注重学生的个人发展情况，学生之间的学习情况是有差异性的。
初中学生的英语基础比较薄弱，到初中以后学生学习的接收情况不同，老师的传统教学模式没有适应学生的发展。学生在初中其学习能力、思维能力、接收知识能力就会显示出很大的差异性，这时需要老师调整传统的教学模式来尊重学生的之间的个人性差异。老师采用填鸭式教学方式让学生对英语反而产生一种反感。而且现阶段老师和学生严重缺乏交流，老师没有及时了解学生的心理情况和学生情况。
（二）分层模式教学在英语阅读教学中的重要性
英语阅读是学习英语的基础，老师需要在阅读教学中给予学生正确的阅读方式教导，分层教学可以很好的让老师根据学生的差异性来开展教学，让学生个人得到更好的发展，
而且分层教学模式可以提高学生的学习兴趣，阅读教学中逐层深入的教学可以让学生更深刻理解文章。而且可以很好的发挥学生的主体地位，让学生在教学过程中积极参与，活跃课堂氛围轻松的提高课堂效率。提高学生的阅读能力也可以培养学生的英语综合能力，同时可以很好的培养学生的英语素养，而且随着英语的越来越被重视，学生的英语能力提高也是为了以后适应社会对人才的需求，英语的阅读能力还影响着学生对于英语单词的认知程度，学生的阅读过程可以掌握单词的使用和搭配。
二、如何在初中英语阅读教学中应用分层教学模式
（一）老师在阅读教学中融入分层教学模式
学校和老师引起对分层教学模式在英语阅读教学中的重要性，老师在阅读教学中融入分层教学。阅读教学的分层，老师可以由单词、句子、翻译、理解、总结，一层一层的进行，先让学生掌握一定量的单词和词汇，因为单词是读懂文章的基础。然后让学生去掌握单词的使用方法、搭配，以及句型语法，最后让学生理解整篇文章，这样的逐层讲解可以很好的带领学生去学习，避免学生一看到长长的文章直接放弃。而且老师可以通过抛出问题来调动课堂氛围，老师在文章上遇到重点单词，比如：interest，老师问学生其形容词interesting，interested，哪个是形容人、哪个形容物。老师在学生理解文章的基础上，为学生拓展更多的知识点，在教学中也要注重新旧知识迁移到一块的分层教学，在讲解新知识时迁移旧知识，避免学生学新的忘旧的。
（二）以学生的情况为基础进行分层教学
老师为学生营造出阅读的氛围，激发学生的阅读兴趣。老师分层教学可以根据学生的认知程度、理解程度、概括程度进行分层，因人而异的分层教学，根据学生的不同情况设计不同的教学问题。首先老师需要全面了解学生的情况，多加与学生交流，营造良好的师生互动关系，多加了解学生的个人情况和大体情况，老师可以进行分小组模式教学，将阅读能力比较强大带领阅读能力比较弱的。学生之间有或多或少的差异，老师在教学过程中分层进行教学也得可以拉短学生之间的差距，对于层次比较弱的学生，老师耐心为学生讲解，可以在课下多加给予学生补充指导。同时老师在备课过程中注重分层教学备课，在教学中可以很轻松的进行分层教学，老师根据学生的情况制定明确的教学方案。
（三）充分发挥学生的主体地位，合理分层教学
老师在教学过程中需要充分发挥学生的主观能动性，让学生积极参与到阅读讨论中。老师在分层教学进行合理分层，而不是盲目的分组。比如：老师进行分组讨论、提问问题，根据学生的个人情况老师提问不同层次的问题，这样还可以增加学生的自信心，老师多加给予学生鼓励，让学生感觉到自己可以学会的一种心理。对于成绩好的老师在提问中可以相应的加大难度，避免学生的骄傲心理，对于学生成绩相对弱的，老师可以先从基本知识上提问而不是给予难题打击学生自信心。老师与学生交流的同时了解到影响学生差异的因素，只有了解了学生的不懂和难点之处时才可以在教学中重点为学生讲解，及时调整自己的教学模式来适应学生的发展。
三、结束语
综上所述，阅读作为英语教学的重要组成部分，在教学过程中需要老师不断探索新的教学模式，老师多加开展分层教学模式，注重学生的个人学习情况和学生接收情况的差异性，老师在分层教学中针对学生的情况制定相应的教学方案，在教学过程中老师多加提问来活跃课堂氛围，以及发挥学生的主观能动性，在分层教学中老师进根据学生情况进行提问。分层教学也可以是在阅读文章教学过程时，老师分层去带领学生完成文章的理解，从理解、分析、总结一层一层来，这样学生的思路清晰。
参考文献：
[1]冲爱兰.分层教学模式在初中英语阅读教学中的应用[J].学周刊，2016，1（25）：35.
[2]张云龙.论分层教学模式在初中英语阅读教学中的应用[J].学周刊，2014，6（05）：179.
[3]谭亚萍.分层教学模式在初中英语阅读教学中的应用探讨[J].英语教师，2016，1（10）：140-141.
作者簡介：夏艳，贵州省余庆县城关中学。
关键词：分层教学模式；初中英语；阅读教学
一、现阶段初中英语阅读教学中的情况以及分层教学模式在英语教学中的重要性
（一）学校和老师没有注重分层模式教学在英语阅读教学中的应用
现阶段，大多数初中学校和老师采用传统的英语阅读教学模式，教学效率比较低。普遍出现英语成绩好的在课堂上得不到发展，成绩差的被遗忘的现象，导致学生对于英语的学习兴趣也会越来越低。学校和老师没有引起对分层教学模式在阅读教学中的重视，在教学过程中老师盲目的追赶教学进度，没有注重学生的个人发展情况，学生之间的学习情况是有差异性的。
初中学生的英语基础比较薄弱，到初中以后学生学习的接收情况不同，老师的传统教学模式没有适应学生的发展。学生在初中其学习能力、思维能力、接收知识能力就会显示出很大的差异性，这时需要老师调整传统的教学模式来尊重学生的之间的个人性差异。老师采用填鸭式教学方式让学生对英语反而产生一种反感。而且现阶段老师和学生严重缺乏交流，老师没有及时了解学生的心理情况和学生情况。
（二）分层模式教学在英语阅读教学中的重要性
英语阅读是学习英语的基础，老师需要在阅读教学中给予学生正确的阅读方式教导，分层教学可以很好的让老师根据学生的差异性来开展教学，让学生个人得到更好的发展，
而且分层教学模式可以提高学生的学习兴趣，阅读教学中逐层深入的教学可以让学生更深刻理解文章。而且可以很好的发挥学生的主体地位，让学生在教学过程中积极参与，活跃课堂氛围轻松的提高课堂效率。提高学生的阅读能力也可以培养学生的英语综合能力，同时可以很好的培养学生的英语素养，而且随着英语的越来越被重视，学生的英语能力提高也是为了以后适应社会对人才的需求，英语的阅读能力还影响着学生对于英语单词的认知程度，学生的阅读过程可以掌握单词的使用和搭配。
二、如何在初中英语阅读教学中应用分层教学模式
（一）老师在阅读教学中融入分层教学模式
学校和老师引起对分层教学模式在英语阅读教学中的重要性，老师在阅读教学中融入分层教学。阅读教学的分层，老师可以由单词、句子、翻译、理解、总结，一层一层的进行，先让学生掌握一定量的单词和词汇，因为单词是读懂文章的基础。然后让学生去掌握单词的使用方法、搭配，以及句型语法，最后让学生理解整篇文章，这样的逐层讲解可以很好的带领学生去学习，避免学生一看到长长的文章直接放弃。而且老师可以通过抛出问题来调动课堂氛围，老师在文章上遇到重点单词，比如：interest，老师问学生其形容词interesting，interested，哪个是形容人、哪个形容物。老师在学生理解文章的基础上，为学生拓展更多的知识点，在教学中也要注重新旧知识迁移到一块的分层教学，在讲解新知识时迁移旧知识，避免学生学新的忘旧的。
（二）以学生的情况为基础进行分层教学
老师为学生营造出阅读的氛围，激发学生的阅读兴趣。老师分层教学可以根据学生的认知程度、理解程度、概括程度进行分层，因人而异的分层教学，根据学生的不同情况设计不同的教学问题。首先老师需要全面了解学生的情况，多加与学生交流，营造良好的师生互动关系，多加了解学生的个人情况和大体情况，老师可以进行分小组模式教学，将阅读能力比较强大带领阅读能力比较弱的。学生之间有或多或少的差异，老师在教学过程中分层进行教学也得可以拉短学生之间的差距，对于层次比较弱的学生，老师耐心为学生讲解，可以在课下多加给予学生补充指导。同时老师在备课过程中注重分层教学备课，在教学中可以很轻松的进行分层教学，老师根据学生的情况制定明确的教学方案。
（三）充分发挥学生的主体地位，合理分层教学
老师在教学过程中需要充分发挥学生的主观能动性，让学生积极参与到阅读讨论中。老师在分层教学进行合理分层，而不是盲目的分组。比如：老师进行分组讨论、提问问题，根据学生的个人情况老师提问不同层次的问题，这样还可以增加学生的自信心，老师多加给予学生鼓励，让学生感觉到自己可以学会的一种心理。对于成绩好的老师在提问中可以相应的加大难度，避免学生的骄傲心理，对于学生成绩相对弱的，老师可以先从基本知识上提问而不是给予难题打击学生自信心。老师与学生交流的同时了解到影响学生差异的因素，只有了解了学生的不懂和难点之处时才可以在教学中重点为学生讲解，及时调整自己的教学模式来适应学生的发展。
三、结束语
综上所述，阅读作为英语教学的重要组成部分，在教学过程中需要老师不断探索新的教学模式，老师多加开展分层教学模式，注重学生的个人学习情况和学生接收情况的差异性，老师在分层教学中针对学生的情况制定相应的教学方案，在教学过程中老师多加提问来活跃课堂氛围，以及发挥学生的主观能动性，在分层教学中老师进根据学生情况进行提问。分层教学也可以是在阅读文章教学过程时，老师分层去带领学生完成文章的理解，从理解、分析、总结一层一层来，这样学生的思路清晰。
参考文献：
[1]冲爱兰.分层教学模式在初中英语阅读教学中的应用[J].学周刊，2016，1（25）：35.
[2]张云龙.论分层教学模式在初中英语阅读教学中的应用[J].学周刊，2014，6（05）：179.
[3]谭亚萍.分层教学模式在初中英语阅读教学中的应用探讨[J].英语教师，2016，1（10）：140-141.
作者簡介：夏艳，贵州省余庆县城关中学。