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摘要：德育思想的教育是当今社会小学体育教学的关键点，德育思想教育要求德、智、体、美各项方面得到全面发展，小学体育教学不仅要培养学生的身体素质，还要培养学生的道德素养，使学生在体育教学中得到全面发展。本文通过查阅资料讲述体育教学与德育的关系，阐述小学体育教学中融入德育思想的作用，从体育教学中通过哪些途径融入德育思想进行分析，以寻找出体育教学中融入德育思想的途径，促进学生的学习、体质、思想得到全面发展，提高学生的素养。
关键词：小学体育;德育思想;有效融入
前言：
在小学体育教学中，教师应特别注重学生的德育思想教育，所以要通过一些合理的教学方法来加强学生的育德思想，让学生在小学生活中道德素养得到提升。体育教学融入德育思想不仅能锻炼学生的意志，还可以激发学生的爱国热情，是小学教学中一种特殊的教育形式。教师可以根据学生在体育课中表现出来的性格和行为的差异，通过不同的教学方法来提升学生的情感和意志，让学生对育德思想有更加深刻的印象。
一、注重教学方法，促进全面发展
体育教学在小学教育中是一个不可忽视的重点。但是大部分学校为了提高升学率，把学生的成绩放在第一位，从而忽略了对德育思想的培养，教师尝试把体育教学与德育思想的结合，在日常的体育教学中衬托出德育思想培养的重要性，教师在对体育教学中德育内容的探索，结合对体育教学的实践，提出在体育教学中进行德育思想培养的方法和路径，为现代的体育教师提供了经验，使体育教学中的德育思想培养方法更有说服力，以最大的效率发挥德育思想教育的作用，促进学生德、智、体、美得到共同发展。
例如，著名的教育学家蔡元培先生，把培养人民优良的人格魅力作为现代民主教育的主观思想，认为德育、体育、智育、美育这四项是教育的首要目的，正确的教学方法，来培养学生优良的德育思想。教师可以在日常的教學中引入障碍跑教学法，在设置障碍的条件下进行练习，纠正动作错误的方法。如练途中跑时时，在跑道上放置栏杆，让学生掌握更多的跑步姿势，在这种设置障碍的条件下使之体会，掌握跑步时的正确动作，避免一直养成一种不正规的跑步姿势。
二、注重对学生爱国思想的教育
在小学体育教学中，每位体育教师都应该正确引导学生对爱国主义教育的认知，在进行体育教学时灌输中爱国主义教育，让学生有着一种献身祖国，为祖国而锻炼身体的想法，这种具有特色的体育课与其它学科截然不同。体育教学中的爱国主义教育是教师不可忽视的关键点，首先要向学生进行体育锻炼的任务不仅利于个人，还有利于国家，身体是革命的本钱，每个有着爱国精神的学生还应该具备一副强健的体魄。
在体育教学中，将德育思想的教育融入进去，不仅能锻炼学生的艰苦耐闹、勇于奋斗意志，还能培养学生的爱国主义精神，培养学生献身祖国、报效祖国的尊贵心理品质。因此，教师可以通过在课堂上学生表现出来的个性行为和意志，掌握特点，结合其规律，把体育教学和德育思想有效的融合。爱国精神是每一个人必须具备的精神品质，这是祖国富强繁荣，民族昌盛的动力源泉。当代青年背负着民族昌盛的重任，无论何时，都要把爱国思想放在第一位，努力做一个有思想，有道德的人。在国际体育赛场上，每一个为祖国奋斗的运动员都是值得学生学习的模范人物，教师可以合理规划体育课，设定情景，教育学生向这些模范人物学习，学习他们顽强拼搏的意志品质，培养学生的爱国情怀。
例如，中华文化上下几千年绵延至今的繁荣昌盛，就是人们以爱国主义为核心的民族精神所支撑着，因此学生需要具备爱国主义的意识。奥运会的举办和人民的素质也有着密切的关系，只有具备爱国主义意识，才能最大化的激发奥运健儿的潜力，使他们向生命极限挑战;只有具备爱国主义意识，才能使他们获得巨大的、无穷无尽的力量;只有具备爱国主义意识，才能使他们坚持到底。
三、培养学生顽强拼搏精神
随着现代生活条件越来越好，很多家长对孩子过分宠爱，很多学生都在家长的宠爱中长大，做任何事都怕苦、怕累，缺乏顽强拼搏的精神。作为一名小学体育教师，教师可以通过耐力训练来磨练学生的顽强拼搏精神，使学生不怕苦、不怕累，敢于克服一切困难，引导学生“坚持就是胜利”。教师教学生打羽毛球、打篮球、长跑等体育活动，锻炼培养学生不怕苦不怕累勇于克服困难等优良品质。在现在的教育中，大部分学生都缺乏适当的体育运动，所以在日常的体育教学中，存在着一定的难度，教师要合理的控制体育教学难度，难度的标准应是：学生只要愿意努力，绝大部分学生都是能达到要求教师的要求的。教师教学时内容难度要逐渐增加训练难度，培养学生敢于克服困难的可贵品质。教师要善于创建“客观困难的教学情境”对学生逐渐提升更高的教学难度，加大课堂运动量，使学生逐步适应克服困难的要求。教师也要在教学中多鼓励学生，引导学生与负面情绪作斗争，从而培养学生良好的精神品质。
例如，在教学前滚翻时，可以通过鼓励的形式让胆小的学生敢于去尝试，给学生自信心来克服心理障碍，在学生迈出第一步后给予表扬奖励，使学生能更加勇敢尝试以后的任何事，加强学生对学习的自信心。体育锻炼又能提高学生不怕吃苦，坚苦耐劳的高尚品德，在教学中进行对耐久跑练习，学生会出现心跳加快和呼吸急促等负面反应，出现运动中的“体力极限点”的观象。艰苦奋斗意志薄弱的学生可能会选择直接放弃，此时教师对学生的支持和鼓励，将会是学生有毅力去坚持，只是学生源源不断的动力来源。坚持突破身体的“体力极限点”，这种方法是锻炼学生意志力的机会，这样才能培养学生不怕苦不怕累勇于克服困难的优良品质。
总结：
在中学体育教学中，教师要将德育思想融入到日常的体育教学中，这样的教学方法不仅能培养学生具有良好的精神品质，还能树立正确的人生观，使学生健康成长，有利于学生积极参与到体育锻炼中，培养学生拥有良好的锻炼习惯。小学体育教学中融人德育思想，这样的教学方法有助于学生培养良好的精神品质。总之，小学体育教学与德育思想有效融入的重要手段，是推进素质教育的全面深入开展的重要形式。
参考文献：
[1]杨健.小学体育课中德育思想渗透的作用及方法[J].数码设计（下），2020，9（1）：211-212.
[2]王磊.小学体育教学中渗透德育思想的研究[J].中华辞赋，2018，000 （007）：P.25-25.
山东省德州市临邑县恒源小学 251500
关键词：小学体育;德育思想;有效融入
前言：
在小学体育教学中，教师应特别注重学生的德育思想教育，所以要通过一些合理的教学方法来加强学生的育德思想，让学生在小学生活中道德素养得到提升。体育教学融入德育思想不仅能锻炼学生的意志，还可以激发学生的爱国热情，是小学教学中一种特殊的教育形式。教师可以根据学生在体育课中表现出来的性格和行为的差异，通过不同的教学方法来提升学生的情感和意志，让学生对育德思想有更加深刻的印象。
一、注重教学方法，促进全面发展
体育教学在小学教育中是一个不可忽视的重点。但是大部分学校为了提高升学率，把学生的成绩放在第一位，从而忽略了对德育思想的培养，教师尝试把体育教学与德育思想的结合，在日常的体育教学中衬托出德育思想培养的重要性，教师在对体育教学中德育内容的探索，结合对体育教学的实践，提出在体育教学中进行德育思想培养的方法和路径，为现代的体育教师提供了经验，使体育教学中的德育思想培养方法更有说服力，以最大的效率发挥德育思想教育的作用，促进学生德、智、体、美得到共同发展。
例如，著名的教育学家蔡元培先生，把培养人民优良的人格魅力作为现代民主教育的主观思想，认为德育、体育、智育、美育这四项是教育的首要目的，正确的教学方法，来培养学生优良的德育思想。教师可以在日常的教學中引入障碍跑教学法，在设置障碍的条件下进行练习，纠正动作错误的方法。如练途中跑时时，在跑道上放置栏杆，让学生掌握更多的跑步姿势，在这种设置障碍的条件下使之体会，掌握跑步时的正确动作，避免一直养成一种不正规的跑步姿势。
二、注重对学生爱国思想的教育
在小学体育教学中，每位体育教师都应该正确引导学生对爱国主义教育的认知，在进行体育教学时灌输中爱国主义教育，让学生有着一种献身祖国，为祖国而锻炼身体的想法，这种具有特色的体育课与其它学科截然不同。体育教学中的爱国主义教育是教师不可忽视的关键点，首先要向学生进行体育锻炼的任务不仅利于个人，还有利于国家，身体是革命的本钱，每个有着爱国精神的学生还应该具备一副强健的体魄。
在体育教学中，将德育思想的教育融入进去，不仅能锻炼学生的艰苦耐闹、勇于奋斗意志，还能培养学生的爱国主义精神，培养学生献身祖国、报效祖国的尊贵心理品质。因此，教师可以通过在课堂上学生表现出来的个性行为和意志，掌握特点，结合其规律，把体育教学和德育思想有效的融合。爱国精神是每一个人必须具备的精神品质，这是祖国富强繁荣，民族昌盛的动力源泉。当代青年背负着民族昌盛的重任，无论何时，都要把爱国思想放在第一位，努力做一个有思想，有道德的人。在国际体育赛场上，每一个为祖国奋斗的运动员都是值得学生学习的模范人物，教师可以合理规划体育课，设定情景，教育学生向这些模范人物学习，学习他们顽强拼搏的意志品质，培养学生的爱国情怀。
例如，中华文化上下几千年绵延至今的繁荣昌盛，就是人们以爱国主义为核心的民族精神所支撑着，因此学生需要具备爱国主义的意识。奥运会的举办和人民的素质也有着密切的关系，只有具备爱国主义意识，才能最大化的激发奥运健儿的潜力，使他们向生命极限挑战;只有具备爱国主义意识，才能使他们获得巨大的、无穷无尽的力量;只有具备爱国主义意识，才能使他们坚持到底。
三、培养学生顽强拼搏精神
随着现代生活条件越来越好，很多家长对孩子过分宠爱，很多学生都在家长的宠爱中长大，做任何事都怕苦、怕累，缺乏顽强拼搏的精神。作为一名小学体育教师，教师可以通过耐力训练来磨练学生的顽强拼搏精神，使学生不怕苦、不怕累，敢于克服一切困难，引导学生“坚持就是胜利”。教师教学生打羽毛球、打篮球、长跑等体育活动，锻炼培养学生不怕苦不怕累勇于克服困难等优良品质。在现在的教育中，大部分学生都缺乏适当的体育运动，所以在日常的体育教学中，存在着一定的难度，教师要合理的控制体育教学难度，难度的标准应是：学生只要愿意努力，绝大部分学生都是能达到要求教师的要求的。教师教学时内容难度要逐渐增加训练难度，培养学生敢于克服困难的可贵品质。教师要善于创建“客观困难的教学情境”对学生逐渐提升更高的教学难度，加大课堂运动量，使学生逐步适应克服困难的要求。教师也要在教学中多鼓励学生，引导学生与负面情绪作斗争，从而培养学生良好的精神品质。
例如，在教学前滚翻时，可以通过鼓励的形式让胆小的学生敢于去尝试，给学生自信心来克服心理障碍，在学生迈出第一步后给予表扬奖励，使学生能更加勇敢尝试以后的任何事，加强学生对学习的自信心。体育锻炼又能提高学生不怕吃苦，坚苦耐劳的高尚品德，在教学中进行对耐久跑练习，学生会出现心跳加快和呼吸急促等负面反应，出现运动中的“体力极限点”的观象。艰苦奋斗意志薄弱的学生可能会选择直接放弃，此时教师对学生的支持和鼓励，将会是学生有毅力去坚持，只是学生源源不断的动力来源。坚持突破身体的“体力极限点”，这种方法是锻炼学生意志力的机会，这样才能培养学生不怕苦不怕累勇于克服困难的优良品质。
总结：
在中学体育教学中，教师要将德育思想融入到日常的体育教学中，这样的教学方法不仅能培养学生具有良好的精神品质，还能树立正确的人生观，使学生健康成长，有利于学生积极参与到体育锻炼中，培养学生拥有良好的锻炼习惯。小学体育教学中融人德育思想，这样的教学方法有助于学生培养良好的精神品质。总之，小学体育教学与德育思想有效融入的重要手段，是推进素质教育的全面深入开展的重要形式。
参考文献：
[1]杨健.小学体育课中德育思想渗透的作用及方法[J].数码设计（下），2020，9（1）：211-212.
[2]王磊.小学体育教学中渗透德育思想的研究[J].中华辞赋，2018，000 （007）：P.25-25.
山东省德州市临邑县恒源小学 251500