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初中英语写作教学一直是英语教师普遍关注的问题，调查发现初中英语写作教学存在很多问题，如教师对写作教学缺乏重视，整体教学目标不明确，写作任务不够真实，写作方法缺少指导，写作后缺少有效评价，特别是学生自我评价没有明确的指导。本文结合2009-2013年深圳市中考英语书面表达题分析以及《义务教育英语课程标准（2011年版）》对英语写作的技能要求进行了解析，探讨其对初中英语写作教学的启示，提出英语写作要注重整体目标规划、构建“三段七步法”写作教学模式，制定多元化写作评价策略，以期改善初中英语写作教学的现状，提高学