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摘 要： 职高生一般基础不是太好，学好数学对他们来说难度较大。如果在学习过程中能从树立必胜信心，激发强烈兴趣，培养良好习惯，寻找最佳方法，掌握解题技巧等。从细节入手，往往会收到事半功倍的效果。
关键词： 中职生 数学学习 兴趣 习惯 解题技巧
职高数学“难学”是一个不争的事实，对此老师和学生都有同样的体会。那么怎么办呢？数学是职业高中一门重要的必修课程，学生如何才能克服困难，化难为易，积极有效地使学生学好数学，以便将来更好地运用到自己的工作实践中去呢？我以为可从以下细节入手，定能产生意想不到的教学效果。
一、树立必胜信心
信心是一个人前进的指南，信心是一个人进行是创造活动的必要条件，教师有责任帮助学生树立学习数学的信心，悦纳自我，相信自己能行。职高生觉得数学难学，并不是先天不足，相反有的学生基础还是较好的，他们之所以觉得“难学”，是因为先在上高中前他们就曾听“过来人”说“高中数学是所有学科中最难的”；加上进入高中后他们的切身感受的确如此，于是在他们不成熟的心里无形中形成了一道障碍：数学真难学。久而久之，学生就失去了学习数学的信心，也出现了“老师难教，学生难学”的尴尬局面。针对这种情况，老师们一定要做好学生的思想工作，消除学生的心理障碍，帮助学生调整好学习心态，让他们树立“数学好学，学好数学”的信心。很多的科学研究都证明，人的潜力是很大的，但大多数人并没有有效地开发这种潜力，这其中，人的自信心是很重要的一个方面。无论何时何地，你做任何事情，有了自信心，你就有了一种必胜的信念，就能很快走出失败的阴影。相反，一个人如果失掉了自信，那他就会一事无成，而且很容易陷入永远的自卑之中。
二、激发强烈兴趣
美国著名的心理学家布鲁纳说：“学习的最好刺激是对学习材料的兴趣。”我国古代教育学家孔子也曾经说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见学习兴趣的重要性。兴趣是指一个人经常趋向于认识、掌握某种事物，力求参与某项活动，并且带有积极情绪色彩的心理倾向。“兴趣是最好的老师”，学生的学习活动最初从兴趣出发。教学中若不重视激发和培养学生的学习兴趣，学生便会失去学习的信心和动力，对概念、定理和重要性质的理解就会似是而非、模棱两可，这就必然导致学生做不对题，对数学感到头痛，学习情绪低落，成绩自然无法提高。学习数学不应只满足于被动地接受知识，而是要自己主动地学。兴趣能产生动力，帮助克服困难，使学习步步深入。兴趣的指向不是与生俱来的，而是在需要的基础上产生和发展起来的，兴趣还需我们去培养，在学习数学时要克服，只为高考而学数学的功利思想，从数学的功效和作用、数学对人的发展和生活需要高度认识学习的重要性和必要性，从自己感兴趣的章节入手。比如喜欢几何，可以多做这方面的题目，在解题过程中体会数学的思想方法，体会数学中的美，体会数学学习的快乐，从而培养对学数学的兴趣。在教学过程中，课堂教学的导言需要教师精心构思，在一开始就能把学生深深吸引，使学生的思维活跃起来。在实际教学中，应该利用形象直观的现象激发学生学习的兴趣；利用常见的生活现象诱发思维、活跃情绪：还可通过讲述数学历史故事、科学趣闻等调动学生的积极性、主动性。
三、培养良好习惯
坚强的意志是取得优异成绩的重要保证。在教学活动中，教师应该教育学生用一颗平常心对待考试成绩，一两次的考试失败并不能说明什么，相反这次考试的失利说不定恰恰是为了下次取得更好的成绩。只有让学生树立百折不挠、不断进取的坚强意志，才能稳步地提高学习成绩。
良好的学习习惯对学好数学有很大的帮助。教师学生养成良好的学习习惯，除了要求学生课前预习，上课专心听讲、记好笔记，课后完成好作业、及时复习巩固之外，还要求学生每学完一节（章），能自己总结，会写复习提纲，找准相关知识点之间的联系。我们应及时对知识进行回顾，看看自己学到了什么，有什么收获，有哪些体会；自己要学会每过一段时间对所学的知识进行分类，把知识连成线，编成网，使所学知识系统化、条理化、专题化，这也是再认识的过程，对进一步深化知识积累资料，灵活应用知识，提高概括能力将起到很好的促进作用。平时要多回忆老师讲的数学思想方法，掌握这些思想的灵魂，在以后的解题中就能举一反三。
四、寻找最佳学法
高中数学是初中数学的提高和深化，初中数学在教材表达上采用形象通俗的语言，研究对象多是常量，侧重于定量计算和形象思维，而高中数学语言表达抽象。数学学科担负着培养运算能力、逻辑思维能力、空间想象能力，以及运用所学知识分析问题、解决问题的能力的重任。它的特点是具有高度的抽象性、逻辑性和广泛的适用性，对能力要求较高。学习数学一定要讲究“活”，只看书不做题不行，只埋头做题不总结积累也不行。对课本知识既要能钻进去，又要能跳出来，结合自身特点，寻找最佳学习方法。华罗庚先生倡导的“由薄到厚”和“由厚到薄”的学习过程就是这个道理，方法因人而异，但学习的四个环节（预习、上课、作业、复习）和一个步骤（归纳总结）是少不了的。
五、掌握解题技巧
解答好数学习题，就要从平时开始培养“数学思维”。怎样培养数学思维能力呢?看到一道数学题，首先要意识到是用哪个知识点求解，再挖掘出已知条件（特别是隐含条件），然后根据所学知识架好已知和未知的桥梁，最后列式求解。中学数学中经常用到的数学思维策略有：以简驭繁、数形结合、进退互用、化生为熟、正难则反、倒顺相还、动静转换、分合相辅。之外，还要掌握一定的解题技巧，而这种技巧往往来自对概念、定理和性质的准确理解。如果有了正确的数学思想方法，采取了恰当的数学思维策略，又有了丰富的经验和扎实的基本功，就一定可以学好高中数学。
以上是我总结出的一些教育学生学好数学的策略，期望这些策略对同学们学好数学会起到一定的作用。
关键词： 中职生 数学学习 兴趣 习惯 解题技巧
职高数学“难学”是一个不争的事实，对此老师和学生都有同样的体会。那么怎么办呢？数学是职业高中一门重要的必修课程，学生如何才能克服困难，化难为易，积极有效地使学生学好数学，以便将来更好地运用到自己的工作实践中去呢？我以为可从以下细节入手，定能产生意想不到的教学效果。
一、树立必胜信心
信心是一个人前进的指南，信心是一个人进行是创造活动的必要条件，教师有责任帮助学生树立学习数学的信心，悦纳自我，相信自己能行。职高生觉得数学难学，并不是先天不足，相反有的学生基础还是较好的，他们之所以觉得“难学”，是因为先在上高中前他们就曾听“过来人”说“高中数学是所有学科中最难的”；加上进入高中后他们的切身感受的确如此，于是在他们不成熟的心里无形中形成了一道障碍：数学真难学。久而久之，学生就失去了学习数学的信心，也出现了“老师难教，学生难学”的尴尬局面。针对这种情况，老师们一定要做好学生的思想工作，消除学生的心理障碍，帮助学生调整好学习心态，让他们树立“数学好学，学好数学”的信心。很多的科学研究都证明，人的潜力是很大的，但大多数人并没有有效地开发这种潜力，这其中，人的自信心是很重要的一个方面。无论何时何地，你做任何事情，有了自信心，你就有了一种必胜的信念，就能很快走出失败的阴影。相反，一个人如果失掉了自信，那他就会一事无成，而且很容易陷入永远的自卑之中。
二、激发强烈兴趣
美国著名的心理学家布鲁纳说：“学习的最好刺激是对学习材料的兴趣。”我国古代教育学家孔子也曾经说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见学习兴趣的重要性。兴趣是指一个人经常趋向于认识、掌握某种事物，力求参与某项活动，并且带有积极情绪色彩的心理倾向。“兴趣是最好的老师”，学生的学习活动最初从兴趣出发。教学中若不重视激发和培养学生的学习兴趣，学生便会失去学习的信心和动力，对概念、定理和重要性质的理解就会似是而非、模棱两可，这就必然导致学生做不对题，对数学感到头痛，学习情绪低落，成绩自然无法提高。学习数学不应只满足于被动地接受知识，而是要自己主动地学。兴趣能产生动力，帮助克服困难，使学习步步深入。兴趣的指向不是与生俱来的，而是在需要的基础上产生和发展起来的，兴趣还需我们去培养，在学习数学时要克服，只为高考而学数学的功利思想，从数学的功效和作用、数学对人的发展和生活需要高度认识学习的重要性和必要性，从自己感兴趣的章节入手。比如喜欢几何，可以多做这方面的题目，在解题过程中体会数学的思想方法，体会数学中的美，体会数学学习的快乐，从而培养对学数学的兴趣。在教学过程中，课堂教学的导言需要教师精心构思，在一开始就能把学生深深吸引，使学生的思维活跃起来。在实际教学中，应该利用形象直观的现象激发学生学习的兴趣；利用常见的生活现象诱发思维、活跃情绪：还可通过讲述数学历史故事、科学趣闻等调动学生的积极性、主动性。
三、培养良好习惯
坚强的意志是取得优异成绩的重要保证。在教学活动中，教师应该教育学生用一颗平常心对待考试成绩，一两次的考试失败并不能说明什么，相反这次考试的失利说不定恰恰是为了下次取得更好的成绩。只有让学生树立百折不挠、不断进取的坚强意志，才能稳步地提高学习成绩。
良好的学习习惯对学好数学有很大的帮助。教师学生养成良好的学习习惯，除了要求学生课前预习，上课专心听讲、记好笔记，课后完成好作业、及时复习巩固之外，还要求学生每学完一节（章），能自己总结，会写复习提纲，找准相关知识点之间的联系。我们应及时对知识进行回顾，看看自己学到了什么，有什么收获，有哪些体会；自己要学会每过一段时间对所学的知识进行分类，把知识连成线，编成网，使所学知识系统化、条理化、专题化，这也是再认识的过程，对进一步深化知识积累资料，灵活应用知识，提高概括能力将起到很好的促进作用。平时要多回忆老师讲的数学思想方法，掌握这些思想的灵魂，在以后的解题中就能举一反三。
四、寻找最佳学法
高中数学是初中数学的提高和深化，初中数学在教材表达上采用形象通俗的语言，研究对象多是常量，侧重于定量计算和形象思维，而高中数学语言表达抽象。数学学科担负着培养运算能力、逻辑思维能力、空间想象能力，以及运用所学知识分析问题、解决问题的能力的重任。它的特点是具有高度的抽象性、逻辑性和广泛的适用性，对能力要求较高。学习数学一定要讲究“活”，只看书不做题不行，只埋头做题不总结积累也不行。对课本知识既要能钻进去，又要能跳出来，结合自身特点，寻找最佳学习方法。华罗庚先生倡导的“由薄到厚”和“由厚到薄”的学习过程就是这个道理，方法因人而异，但学习的四个环节（预习、上课、作业、复习）和一个步骤（归纳总结）是少不了的。
五、掌握解题技巧
解答好数学习题，就要从平时开始培养“数学思维”。怎样培养数学思维能力呢?看到一道数学题，首先要意识到是用哪个知识点求解，再挖掘出已知条件（特别是隐含条件），然后根据所学知识架好已知和未知的桥梁，最后列式求解。中学数学中经常用到的数学思维策略有：以简驭繁、数形结合、进退互用、化生为熟、正难则反、倒顺相还、动静转换、分合相辅。之外，还要掌握一定的解题技巧，而这种技巧往往来自对概念、定理和性质的准确理解。如果有了正确的数学思想方法，采取了恰当的数学思维策略，又有了丰富的经验和扎实的基本功，就一定可以学好高中数学。
以上是我总结出的一些教育学生学好数学的策略，期望这些策略对同学们学好数学会起到一定的作用。